Unit 12 How many books?教案和学案内容

Unit 12 What's your favorite month? 第一课时

【教学目标与策略分析】 1. 能听、说、读、写并运用核心语言：What's your favorite month? July, August, September, October, November, December及月份的缩略形式。

2. 能听懂、会说、会读 Listen and say。 3. 能完成Ask and answer中的任务。

5. 了解西方圣诞节习俗，尊重外国文化风俗。

7. 鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流，在交流中注意倾听、积极思考、作出积极的回应。

【教学重点、难点分析】 重点：掌握核心语言：What's your favorite month? July, August, September, October, November, December及月份的缩略形式。

难点：1.能听懂、会说It's an important holiday in your country.并能在实际情景中运用。

2.月份单词：July, August, September, October, November, December 【教学准备】 教师资源包（教学PPT，课文图片等），录音机及磁带

【教学过程及设计意图】

一、热身（Warm up）

1. Let's sing a song: 圣诞歌曲Jingle Bell 2. Play a guessing game 建议教师结合PPT课件（或图片）出示一至十二月份，学生任选一个月份，并猜出这个月份中的节日，猜中的学生教师予以适当奖励。

设计意图：欢快的圣诞歌曲让学生们在轻松愉悦的氛围中走进英语课堂，猜谜游戏激发了学生们积极思考的热情，同时，也为新课的学习做好准备。

二、呈现与操练（Presentation and practice）

1.建议教师借助教学PPT出示一至十二月份，领读单词，纠正发音。提醒学生注意月份第一个字母要大写。

2. 教师去除单词卡片，请学生将单词卡片排序，告诉学生可以用月份的前三个字母的“.”的缩略形式代替该月份。教师出示所屡次，请学生快速说出该月份。

3. 听Listen and say的对话，布置听前任务并板书What's Annie's favorite month? What's Liu Gang's favorite month?

4. 教师提问：What's your favorite month?板书此句并领读。

5.活动：问答接龙。建议小组合作完成。第一名学生问第二名学生：What's your favorite month?第二名学生回答后问第三名学生。以此类推，直到小组内每位学生都完成。

设计意图：通过这个活动，学生反复运用核心语言，达到熟练、流畅运用的目的。

6. 朗读课文并回答问题：Why does Liu Gang like October? Why does Annie like December? 7. 再读课文，并回答：What do people usually do on Christmas? 小组讨论合作画出描述圣诞节的短语，如：decorate a Christmas tree, buy gifts, write Christmas cards, play Christmas music,引导学生练读这些短语。

8. 听音仿读，要求学生有感情地朗读，并注意语音语调。

9. 小组合作分角色朗读并展示。

10. 结合PPT（或出示自制图片或板书）对课文进行分层次留白处理。

设计意图：首先，以核心句型为问题引导初步感知文本；然后，通过接龙活动“问答喜欢的月份”来运用核心语言；通过自主阅读，进一步理解文本；通过合作阅读，引导深层阅读；运用多样的方式进行朗读训练，鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文，强化学生对课文的理解和掌握程度，同时，也强化了朗读能力的培养。

11. 活动：猜句子。教师将本单元学习的词汇卡片放在讲桌上，请一位学生到前面，全班同学提问，如：What do you do?学生任选一张卡片（不让其他同学看到），做出卡片中的动作，学生用今天所学的句子猜，如：You decorate a Christmas tree/play Christmas music/write Christmas card等等。然后教师出示卡片，或请学生公布答案。

设计意图：通过这个活动，激发了学生兴趣，也对目标短语达到了熟练运用的目的。

三、运用与拓展（Production）

1.

活动：调查表。

建议教师结合Look and say 中内容，让学生完成调查表，如：

name

favorite month

weather

Why?

what to do?

(1）小组讨论问答，如：

What's your name? What's your favorite month? Why? How's the weather? What do you usually do? (2) 根据调查结果，填写表格。

2. 写一篇短文：My favorite month,内容包括：天气，喜欢的原因，参加的活动等等。

设计意图：这是一个围绕核心词汇和句型设计的活动。分组进行调查活动，完成调查表，这是为语言的最后输出搭建支架。然后，学生结合自己实际，在全开放的空间中完成My favorite month这一短文，这样，通过逐层操练的方式让学生在活动中掌握所学内容，实现了知识的建构。

四、小结与作业（Sum up and Homework）

1.

Sum up 教师带领学生回顾本节课的重点内容：

What's your favorite month? July, August, September, October, November, December

设计意图:教师启发引导学生总结所学内容，既培养学生独立思考和归纳总结的能力，又巩固本节课所学的知识。

2.

Homework 必做题：

1. 阅读理解回答问题。注意大小写和标点符号。

The Mid-autumn Festival is a very important festival. It's in August. It is in Autumn. In the evening, we all get together. We have a big dinner. Look! There is a lot of delicious food on the table. We drink a glass of juice. We stand beside the table and we say“Happy Mid-autumn Festival!”

WE make a wish to each other. At night. the moon is round and bright. It looks like a ball. We can enjoy the moon. Moon cakes are the special food for this festival. We eat moon cakes, too. On the Mid-autumn Festival,

my parents and I are all very happy and relaxed. We have a good time. (1) When is the Mid-autumn Festival? _______________________ (2) Is the Mid-autumn Festival in winter or in autumn? _______________ (3)What do you eat on Mid-Autumn Festival?____________________________ (4) What do we do on Mid-autumn Festival?______________________________ 2. 小组内Role play“ Listen and say”。

选做题：

口头练习，谈论自己最喜欢的节日。(3--5句话）

设计意图：分层作业，面向全体，尊重学生个体差异。选做题的设置，是为了下节课的学习做以预习。

Unit1 Whose umbrella is it? 第二课时

【教学目标与策略分析】 1.能听懂、会说、会读 Read, think and write中的内容。

2..能读懂write and talk 中的内容，并能在教师的指导下书写语段。

3.了解中外主要节日，体会文化及传统习俗的差异。

4．提高学生学习的积极性，鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。

5. 运用思维导图,帮助学生们掌握正确有效的学习方法和策略。

【教学重点、难点分析】 重点：能听懂、会说：Chinese New Year usually comes in January or February. People clean their houses and buy a lot of food before the festival. 难点：

书写语段：My favorite holiday 【教学准备】 教师资源包（教学PPT，课文图片等），自制动物头饰，录音机及磁带等

【教学过程及设计意图】

一、

热身（Warm up）

1. sing a song 建议教师播放课文中英文歌曲Christmas is coming 或Jingle Bell. 2.Free talk 建议教师以PPT形式或图片展示一些中西方节日，并领读。

师生交流：What's your favorite festival? Why? 设计意图：圣诞歌曲营造了轻松的课堂气氛，运用上节课的核心句型进行交流，既激发了学生的学习热情，也为新知学习做以铺垫。

二、呈现与操练（Presentation and practice）

1.听Listen and say的对话，布置听前任务：What festival is it? 2.默读第一段短文并回答：When is Spring Festival? 并完成第一个问题：Spring Festival usually comes in___________ or____________.并领读此句。

3.游戏：Brainstorming 头脑风暴游戏。

建议教师以PPT或图片展示中外一些节日名称，学生在规定时间内，快速地运用句型________usually comes in____________说出节日所在月份。（时间根据实际情况而定）

设计意图：Brainstorming 头脑风暴游戏刺激了学生开动脑机，使学生在竞争中感受到了学习的信心和快乐，同时，对重点句型的运用和掌握起到了强化的作用。

4. 朗读第二段，小组合作回答问题：What do people usually do during this

festival? 5.教师出示PPT或自制词汇卡片：clean their houses, buy a lot of food, get together with their family. wear new clothes, visit friends, cook delicious food, see lion dances and dragon dances, get lucky money并写在黑板上。小组合作自学短语。会的学生教不会的学生，还可以向老师请教。

6.活动：TPR游戏

（1）Listen and do.教师说出动词短语，学生快速做动作。然后同桌或小组练习。

（2）Look and say.教师任意做一个动作，学生迅速说出对应的短语，回答速度快并正确的小组加分。可以小组内练习。

设计意图：通过参与逐层递进的TPR活动及竞赛活动，激发了学生的学习热情及积极性，让学生在活动中巩固所学内容。

7. 听音仿读，要求学生有感情地朗读，并注意语音语调。

8.建议教师示范按意群朗读长句：People clean their houses and buy a lot of food before the festival.如：People clean their houses / and buy a lot of food / before the festival. 设计意图：该句是语篇中较长的句子，将句子划分为若干句群，有助于帮助学生提高阅读速度和对句意理解的准确率。

三、运用与拓展（Production）

1.结合Read, think and write中的内容，小组合作完成思维导图

并全班展示。

What to do 4. visit____________ 5.see_____________ 6.Children get_________ 3.wear____________ Spring Festival When

1.____________before the festival 2.____________with their family 2.结合Write and talk中的节日，每组选择一个节日，合作讨论完成思维导图

When

1____________________ 2.___________________ What to do 3.____________________ 4. __________________ ... 3.根据思维导图，写出短文：My favorite holiday My favorite holiday is_______________.It's in_____________.People usually__________________________________________________________ 设计意图：

通过补白思维导图，帮助学生们加强对所学知识的理解；自制思维导图，学生将所学内容进一步深化。这一过程，学生的学习能力得到提升，激发了他们的学习兴趣，增强了成就感，培养了合作精神和团队精神。

四、小结与作业（Sum up and Homework）

1. Sum up 带领学生回顾本节课的重点内容：

Chinese New Year usually comes in January or February. People clean their houses and buy a lot of food before the festival.

2. Homework 必做题：

将节日与相关的事实连线。

Christmas

on the 10th of September Spring Festival

lucky money Thanksgiving

Christmas trees Children's Day

pumping pie National Day

for children Teachers' Day

the birthday of our country 2. 听录音，跟读，熟读Read, think and write中的内容。

选做题：

1.听录音，熟读Read, think and write中的内容，练习做小导游，介绍中国的节日。

2. 完成《快乐听读》或《活动用书》中相关练习。

Unit1 Whose umbrella is it? 第三课时

【教学目标与策略分析】 1. 能认读Check, match and read里的音标:

/ tʃ / / dʒ / ,并能运用它们及发音规律拼读简单的单词。

2. 基本理解Read and write的故事内容,并能运用所学完成最后一图的语段写作。能听懂、会说本单元有关一般现在时的句子：We like...very much. It's always in... We usually decorate...来描述节日，并能在实际情景中运用。

3. 能用课文中的句子表达自己喜爱的节日和活动。

4. 能和同学一起唱英文歌Christmas is coming。

5.了解有关外国的重要节日，如圣诞节、感恩节和万圣节的简单知识，会简单描述一些传统节日及活动，并学会尊重不同国家的传统和文化。

6. 小组合作利用英文字典辅助学习，使音标与词汇建立联系，初步形成自然拼读的能力。

【教学重点、难点分析】 重点：能读懂Read and write中的内容，并能完成最后的语段。

难点：1. We usually put on masks and play trick or treat. 2. Halloween 的读音。

3.完成Read and write中的语段书写。

【教学准备】 教师资源包（英语教学PPT课件，课文图片等）

【教学过程及设计意图】

一、热身（Warm up）

1.Let's sing a song

教师播放圣诞歌曲，如：We wish you a Merry Christmas, Jingle Bell 或Christmas is coming. 2.请学生做小导游，介绍中国的一些传统节日。

设计意图：欢快的圣诞歌曲让学生们在轻松愉悦的氛围中走进英语课堂，充当“小导游”活动，激发了学生的积极性，复习了上节课的内容，也为新课的学习做好准备。

二、呈现与操练（Presentation and practice）

1.音标：

(1) 先将例词写在黑板上，然后请学生画出其中包含的辅音字母组合ch和dge。

(2) 请学生观察单词church,领读单词，告诉他们字母组合ch发音为/ tʃ /。教师反复领读单词，检查学生读音，并正音。

(3) 请学生列举出他们所知道的具有相同字母组合和相同读音的单词，如：Chinese, chair, cheap等。

(4) 教师吧bridge音标写在黑板上，领读音标/ dʒ /和单词，然后做指读练习。教师检查学生读音，并正音。请学生试读fridge。

(5)结合多媒体资源，模仿朗读，规范读音，初步形成拼读能力。

(4)根据实际学情，学生可小组合作查词典，完成图文匹配。（教师给予指导）

2. 教师出示Read and write课文插图，请学生默读课文，然后回答：How many festivals are there in the story?学生自读后回答: Christmas, Halloween, Thanksgiving. 3.教师在黑板上画出表格，在第一行写下节日的名称。提醒学生节日是专有名词，需要大写。教师带学生反复练读。

4.教师请学生看第一幅图，并朗读第一段课文，请学生回答：When is Thanksgiving? What do people do on Thanksgiving? 教师把答案写在黑板上表格中相应的位置上。

5. 请学生看图，读第二、三段课文。小组合作，完成表格。如：

When What to do Thanksgiving November get together give thanks to parents and friends What else eat turkey sing Christmas song 6.教师引导学生同桌有感情地练读整篇课文。

设计意图：本课是语篇阅读教学，教学过程中体现了学生“读”的过程。第一遍读，学生默读，快速找出How many festivals are there in the story?，培养学生快速阅读的能力；第二遍读，利用skimming 的阅读方式，教师引导学生完成worksheet,渗透找读的阅读策略；第三遍读，以小组合作阅读的方式完成worksheet的其它部分，深层阅读，梳理文本信息，给学生使用学习策略的机会，也促进了学生朗读习惯的培养。

pumpkin lantern Christmas December decorate a give presents Halloween October put on masks play trick or treat have a big dinner Christmas tree

7.活动：小记者采访。

教师请学生当小记者，随机提问其他学生以下问题：What is your favorite festival? When is it? What do people do? 然后请其他学生复述听到的内容。分组比赛，看谁听得准、复述得正确。

设计意图：学生们在创设的情境采访问答，激发了他们的学习热情，巩固了本课所学内容，同时也为下一环节做好准备。

三、运用与拓展（Production） 1.请学生选择自己所喜欢的节日，填写表格，然后小组内分享。

如：

festival When What to do

2. 根据表格，完成Read and write中补白部分，班级展示。

We like___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 设计意图：从分层阅读、采访活动到完成语段的过程，都是在引导学生循序渐进地参与到学习过程中，逐层递进地实现知识建构，语用目标得以完成。

3.学唱歌曲：Christmas is coming。

（1）请学生打开书，跟老师读歌词。

（2）教师向学生解释penny词义，并练读这些单词。

（3）全班跟录音跟唱。

（4）分组比赛唱歌曲，看哪组唱得齐、唱得准。

四、小结与作业（

Sum up and Homework）

1. Sum up 看谁得到的笑脸多？（结合8.Reward time）以小组或同桌互评方式完成。

(1) I can Talk about my favorite month. 为学生们提供“个性show”空间，让学生们选择喜欢的月份，用英语来表演展示，可以配上图片，听话，照片等丰富多彩的方式让它充满个人的风格。全班展示，学生互评，表达准确、自然的学生得到笑脸。

（2）I can read and write the questions.（结合4.Read, think and write）

能够熟练、准确回答并写出答案的学生得到笑脸。

（3）I can do the task.（结合write and talk）

书写准确的学生得到笑脸。

（4）I can complete the story.（结合6.Read and write）

能够正确朗读课文并完成书写任务的学生得到笑脸。

设计意图：用“发笑脸”这一形成性评价方式总结所学内容，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，培养合作精神，增强其学习动机和自信心。。

2. Homework 必做题：

1.根据答句选择正确的问句，并将序号填写在括号内。

( ) 1. Christmas. ( ) 2. My favorite month is February. ( ) 3. It's cold and snowy. (

) 4. It's in December. ( ) 5. People decorate Christmas trees. A. What is your favorite month? B. What is your favorite festival? C. What do people do on that festival? D. How is the weather on that festival? 2. Role play “Read and write”中的内容。

选做题：

1.复述课文“Read and write”中的内容。

2. 完成《快乐听读》或《活动用书》中相关练习。

设计意图：设计基础作业和开放性作业，供学生分层选做。尊重学生个体差异和引导他们相互学习。