Unit 5 What color is it?教案推荐

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双台子区常家小学安

鑫

教学设计Unit 5

What color is it

Unit 5 What color is it?

教学设计

安

鑫 执教 （双台子区常家小学）

教科书分析：本套教材是三年级起点三年级下册，由辽宁师范大学出版社出版，是根据教育部制定的《义务教育英语课程标准》编写的一套难度适中，突出学生兴趣培养的教科书。本册教材能很好的激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本单元话题是掌握有关颜色的描述。通过学习训练学生掌握有关颜色的问答方式，培养学生的小组合作能力，激发学生学习语言的兴趣和用英语表达的习惯。

学情分析：三年级的学生大概处在九岁左右，这个阶段的儿童注意力较不稳定，难于长时间地关注同一事物，容易被一些新奇的事物吸引，所以课件里设计了很多动画和色彩鲜明的教学图片。在教学过程中，要避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法，使学生各有所得。同时，要充分利用现代化教学手段并结合直观教具，如：实物、图片等，为学生创设情景，让学生自然地习得新知。

教学目标：

一、知识目标：

1.能听懂、会读、会运用Listen and say的内容，能通过辅助支架进行背诵，并能在实际情境中运用相应话题进行表达。

2.能听、说、认读本单元有关颜色的单词red, green, yellow, blue。

3. 能够掌握句型

What color is it? It’s …. 二、能力目标：

1.能够利用本单元核心语言进行相关问答。

2.能积极、主动地与小组同学合作，对所学对话进行情景再现与拓展。

三、情感、文化、策略目标：

1.培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。

2.培养学生在学习中集中注意力，对所学新知主动复习和归纳的能力。

3.培养学生乐于感知并积极尝试使用英语的学习态度。

教学内容：辽师大版小学英语教材三年级下册第五单元。

教学准备：1、各种颜色的单词卡片和图片；

2、多媒体课件；

3、卡通玩具机器人。

教学重点：学会使用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。

教学难点：颜色单词的发音。

区分：It’s a ＋名词和It’s ＋颜色的表达方式。

教学过程：

一、热身(Warm-up )

1.Free talk

教师与学生问候。

2.Revision and lead in:

师生通过互动共同复习前面所学的英文字母。

【设计意图】通过英文字母头脑风暴复习旧知，同时使学生尽快地进入英语课堂学习状态。

二、

呈现与操练（Presentation and Practice）

1.借助PPT课件导入“rainbow”一词，呈现卡通动画《彩虹之歌》，师生共同跟唱。

【设计意图】通过卡通动画，学生能够增加对颜色话题的浓厚兴趣。同时，有声有色的动画可以促进学生对颜色一类单词的自然习得。

2.导出课题《Unit 5 What color is it？》并齐读课题。

3.PPT课件依次呈现红色的铅笔、绿色的蜡笔、黄色的小鸭子以及蓝色的文具盒。通过师生共同回答问题What’s this/that ? 导出颜色话题的相关问答：What color is it? It’s…. 【设计意图】通过PPT课件出示所学单词铅笔、蜡笔、鸭子、文具盒，再次复习相应单词以及What ’s this/that ?句型的回答。同时，通过PPT动画导出颜色话题的问答。除此之外，做同一页面展示并部分标“红”强调，引导学生注意区分：It’s a ＋名词和It’s ＋颜色的不同表达方式。

4.PPT课件出示颜色红、绿、黄、蓝这四个单词，通过手持颜色卡片直观教学单词的拼读和发音，并做出相应的一对一、一对二和全

体操练。同时，书写相应单词板书。

【设计意图】通过PPT课件和手持颜色卡片，学生能够更加直观地学习相应单词的拼读和发音。

5.单词小结巩固游戏“What’s missing?”

【设计意图】通过这一环节，把本节课所学单词以游戏的形式进行再次操练，以巩固新知，同时活跃课堂气氛。

三、运用与拓展（Production）

1．播放录音，学生跟读课文，模仿语音语调。本环节分四次进行：第一遍听；第二遍在心里跟读；第三遍大声跟读；第四遍逐句模仿操练。

【设计意图】通过一遍又一遍的模仿练习，学生能够自然地习得课文的发音和大致含义。同时，规范了学生语音和语调。

2.利用机器人玩具导出“robot”并引导学生逐句翻译课文内容，对回答问题正确的学生给予奖励。

【设计意图】巩固新知，通过小奖励激发学生的学习兴趣，培养学生乐于表达的学习态度。

3.根据PPT提示，引导学生分角色朗读对话，2人一组进行练习，教师下座进行指导，然后组织学生分角色表演对话。

【设计意图】通过听录音，培养学生的听说能力。同时，训练学生语言习得的自然输入和输出能力。

4.拓展对话练习，根据PPT提示做情景对话。教师下座进行指导，然后组织学生分角色演练，对表现突出的学生给予奖励。

5.学生运用本课所学自创对话并表演，对表现突出的学生给予奖励。

【设计意图】利用所学的目标语言，结合课文真实情景，在练中

运用，再次巩固所学新知。为学生创设词不离句，句不离情景的英语情境。

6.师生共同完成Let’s chant。

【设计意图】巩固新知，增加课堂活动的趣味性和多样性。

四、总结（Summary）

Sum-up：

教师问全班学生今天都学到了什么，帮助学生尝试着独立归纳总结本节课所学内容。学生回答后，教师给予肯定和鼓励，并再强化一遍。

【设计意图】培养学生在学习中集中注意力，对所学新知主动复习和归纳的能力。

五、作业(Homework)：

Make a conversation with the new words and the sentences. 运用本课所学单词和句型创编一个对话。

教学反思：

通过对《课标》的学习和理解，对教材和学情的分析，我在Unit 5 What color is it? 一课的教学活动中，注意突出了以下几点：

1、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力

在本课教学中，我设计了多个任务型教学环节。引导学生在听、说、读、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而加强了学生的语言综合运用能力。

同时，有效地英语课堂不再是以教师的教为主导，而是以学生的学为主体，所以我努力营造了一种轻松愉悦的英语课堂，学生真正地成为了课堂的小主人。

2、理论应用于实践中去

整个教学过程中，我根据三年级学生的生理和心理特点，围绕教学目标，充分利用多种教学形式，将所学新知有效地整合起来。不学哑巴英语，学生要学以致用。理论结合实际，引导学生自主创编对话，运用本课句型有效地表达What color is it? It’s…. 3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道

现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。在本课中，我运用图片与音乐相结合的方式，帮助学生直观地学习了颜色单词red/green/yellow/blue等；通过PPT课件直观呈现课文，有助于学生对课文的理解。

在课堂教学过程中，我尽可能通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学，为学生创设欢乐的英语语言学习氛围，培养学生通过做事情来学英语的学习思维。

总之，落实《课标》是小学英语教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要内容。我们每一位教师必须要解放思想、更新观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法。

在平时英语教学中，把自己的实践记录下来，把每一次的讲课当成是一种挑战认真地准备积极地进行课下反思。果实甜美的背后是园丁们辛勤的浇灌，花朵芬芳的背后是花匠们精心的照料。今后我会多钻研、多琢磨，为做一名优秀的英语教师而努力！