识字2 部首识字歌教学目标设计

《识字2 部首识字歌》教学设计

教学目标： 1. 会认“铜、露、霜、煎、蒸、煮、篮、箩、筐、袄、裤、袜、舰、艇、航”15 个字。

2. 会写“舟、航、铁、铜、粮、糕、篮、雾”8 个字；学习新偏旁：舟字旁、米字旁。

3. 通过比较，发现部首构字的特点与规律，掌握部首识字方法。

4. 感受汉字构字的趣味与神奇，体验识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。

教学难点：掌握部首识字法，并能加以运用。

教具准备： 1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。

能力培养：培养学生的自主识字能力。

教学时间：两课时。 教学过程：

第一课时

一、举例导入，复习

旧知

（一）出示“江、河、湖、海”，让学生读一读，回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。（展示课件第三屏）

（二）“江、河、湖、海”这四个字都是形声字，字义跟形旁“氵”有关。

二、导入新课，揭示课题

师：我们的汉字，同一部首的汉字有很多，利用部首识字法，我们将会认识更多更多的汉字。

1. 教师板书课题：部首识字歌

2. 学生齐读课题。

三、引入游戏，趣味识字

（一）教师出示第一组生字卡：金

银

铜

铁

锡

教师引导学生找一找：这些生字有哪些共同点。

明确：都要“金”有关。

（二）学生认读生字。（读准字音）

（三）学生自读，同桌互读互听。

（四）学生小组合作，用同样的方法探究学习剩下的七组汉字。

（五）闯关夺旗游戏。

第一关：读准字音我能行。（展示课件第四屏步骤一）

a.出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音）

b.出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音）

c.各组派一名代表读。（结合评价）

第二关：记字我有巧办法。（展示课件第四屏步骤二）

a.小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流）

b.指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家）

c.问一问，猜一猜。

如：你知道“煎”字的偏旁是什么吗？它与什么有关？

教师讲解“火”字的演变。

第三关：寻找秘密大行动。（展示课件第四屏步骤三）

这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。

第四关：巧排生字有理由。（展示课件第四屏步骤四）

“霜、铜、露、蒸、箩、筐、袄、艇、裤、煮、篮、袜、舰、煎、航”，这些字你准备怎么排列，说说为什么。

第二课时

一

、

复习旧知

，积累词语

（一）看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么。（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字）

（二）做采花的游戏。

1.每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？

2.在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏。

3.采完花后，在讲台前站好。师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？

如：出示生字“铜”，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。（“我采到的花叫铜。”）这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说）

4.帮花找朋友（组成新词），找到朋友后再用它说一句话，比一比，哪个小组最好。学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。

5.把你喜欢的词语采到你的采集本里。

二

、观察摆放

，写好汉字

（一）出示田字格的生字：舟、航、铁、铜、粮、糕、篮、雾。（展示课件第五屏）

静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。

（二）老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的写字姿势图）

动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿势）

（三）学生先描红后仿写，老师巡视。体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。（学生配乐书写）

（四）展示学生书写情况。对比观察：欣赏、评议。

三

、布置作业，延伸拓展

（一）完成课后练习第 2 题。

（二）同学们自由组合，利用课余时间，合作列出同组字，试编识字歌。