B教学活动设计方案

Unit1

Hello

第五课时

B Let’s learn

Let’s do

【学习内容】

B部分Let’s learn

Let’s do

【教材分析】

pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry

y our

bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

【学习目标】：

一、能力目标

1、能够通过情景会话和游戏学会

bag, book, pencil-box, book 2、能够听懂指示语并做出相应动作

二、知识目标

1、能够听说、认读pencil-box, book,, bag, pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。

2、能根据指令做出相应的动作。

3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

4. 了解知识点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。

三、情感目标

通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。

【学习重、难点】

学习重点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry

y our

bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

学习难点：新单词的听、说、读以及Let’s do中的

Open!

Close!

Carry!等几个指令语的学习. 【学情分析】：

前面学生已学会pencil，pen，ruler等五种文具的名称，这些单词都与学生们的日常用品有关,他们当然非常感兴趣,现在又去学习一些日常用品的英语名称，他们有一种很强的学习欲望，很兴奋。前面已经做过

Let’s do这种游戏了，所以他们对Let’s do这种游戏中的指令性词理解能力增强了，对歌谣的节奏也很熟悉了。

【学习准备】：

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和卡片等。

【学习过程】：

一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟) 说唱玩赛，激情引趣

（一）热身，《Hello》歌,《ABC》song （二）Free talk (1)两人一组向同桌问好,并介绍自己。

A: Hello,I’m

Hui

Tailang. B: Hi, I’m Xi

Yangyang. (2)说一说，练一练。

A: Hello! My name’s

.(姓名）

What’s your name? B: Hello! My name’s

.(姓名）

A: Goodbye! B: Bye. 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时20分钟) （一）歌曲吟唱，导入新课

跟着音乐分成男生女生组说let’s chant，并且展示歌谣中物品,然后看图片用I have a

。说话

【设计意图】：活跃气氛，集中注意力，创设氛围。复习巩固已学单词，使学生在不同层次的操练中运用所学单词，并能达到熟练的程度。

（二）情景创设，理解词意

1、在前面学生说话的基础上，教师用“I have a bag”引入新课，学习书包bag。然后让学生猜测书包中物品，依次学习其他单词。通过实物教pencil-box, book,, bag, pen.在教“铅笔袋”pencil-box时，出示“铅笔盒”pencil-box，并说明它们的区别，

即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。（边教学边呈现板书）

新单词的教学也可通过旧单词引出来。如：从pencil到pencil-box。

2：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box.

Close the pencil-box.请学生说出open ,close 的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag.等句子。

【设计意图】：词不离句，体现语言的完整性。为B部分Let’s chant作铺垫，符合儿童的年龄特征。

（三）操练，领读词卡。

1．板书呈现重点单词和句型。

2．听一听，练一练。

听录音模仿语音语调（注意纠正发音。）跟读模仿练习：通过学生小组模仿评出比较优秀的小组小五星的奖励。

3.游戏：猜一猜

4.游戏：抢单词

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）游戏巩固，任务落实

1. 任务活动中运用------学以致用

（1）Let's do：学生通过录音跟读模仿并做动作。

（2）观察图片猜猜书包中有什么。

【设计意图】：通过大量的活动和游戏，让学生在玩和演中习得知识，并且还能激发学生学习英语的兴趣。

2. 任务练习中落实------随堂检测

【当堂测试题】

一、根据单词选择正确的汉语意思.

(

) 1. Hi

A. 你好

B. 再见

C. 永远

(

) 2. bag

A. 书

B. 书包

C. 男孩

(

) 3. Goodbye

A. 尺子

B. 再见

C. 名字

(

) 4. Name

A. 再见

B. 名字

C. 你的

(

) 5. Me too!

A. 我是！

B. 我有一个！

C.我也是！

【设计意图】：通过这个环节可以检测学生对本节课的知识掌握情况

四、拓展（Extension）（此环节用时5分钟）

（一）总结赏析，情感升华

教育学生要爱惜自己的学习用品。鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

（三）作业分层，自主发展

Homework: 1、听录音跟读单词和句子。

2、表演。

3、在课下用英语互相交流。

【设计意图】：学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。

【板书设计】

Unit 1 Hello

B let’s learn

let’s do

pencil-box

book

bag

pen

【课后反思】

这节课主要是让学生学会四个新单词pen \bag\\book\ pencil box ，掌握四个句型

show your pen\ carry your bag \ close your book \ open your pencil box ，教学任务比较重。所以我在进行教学时，先通过对熟悉的文具的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固，猜一猜，抢读单词，What is missing?这是学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。对于句型通过TPR活动得到操练，并将前面所学的四个单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然四个单词的教学效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。