解决问题教学教案设计

克和千克

——《解决问题》教案

巴彦县西集镇中心小学

井卫国

教学目标：

1、进一步感受并认识质量单位千克和克，克立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克的关系。

2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：

运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

教学难点：

掌握有称称物体质量的方法。

教具准备：

盘秤，苹果，课件。

教学过程：

一、激趣导入，提示课题。

1、师：同学们！课前老师布置的称苹果活动，你们开展了吗？那请各组代表说说你们组称的结果。

（指名各组长代表回答）

师：噢，你们很爱学习，都是有心的孩子。

2、师：你们还记得我们认识的质量单位吗？（生答）

是哪两个呢？（生答）它们是什么关系？

3、师：[出示课件]好！下面我们来估一估图中小朋友的物品有多重，分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数，有几个？

（我各组同学估一估，说一说）

4、师：很好！这是上节课留的思考题，同学们完成的很好。

师：现在老师这儿有20个苹果，估一估大约有多少千克呢？说说看？（指几名同学说一说）

5、导入：想知道20个苹果有多少千克吗？（生答），好！这节课我们就来解决这个问题。

板书：解决问题。

二、探究新知，解决问题。

1、师：下面请各组出代表到前边具体操作，称一称，把称的结果说给同学们听。（各级选代表到前边操作，称一称，教师指导）

师：过渡，几位同学称时都很认真，下面请看例8。

2、（出示课件3）

师：谁来读题。

例3，王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

师：读题后，你知道了什么？要解决的问题是什么？（指名回答）

师：怎样才能解决这个问题呢？（小组讨论交流）

师：我们去超市买苹果时，苹果的大小一样吗？（生答）

师：苹果大小不同，质量就不一样，要根据大小来估计。

（出示课件）

我们刚刚称过4个苹果重1千克，5个中等的苹果是1千克。

3、（出示课件）

师：如果4个苹果是1千克，这些苹果重多少千克？你怎么想？你是怎么得到的？（找几名同学分别回答，教师指导）

（出示课件）板书：20÷4=5（千克）

师：你们最棒，说的真好，鼓励一下。

4、（出示课件）

师：如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？你又怎么想？又是怎么得到的？

（指几名同学分别回答，教师指导）

（出示课件）板书：20÷5=4（千克）

5、师：同学们说的都很好，那我们的解答正确吗？可以用什么方法判断是否正确？（指名说一说）

6、师：刚才我们称出4个大苹果是1千克，还称出5个中等的苹果是1千克，说明我们的解答正确。

师：问题已得到解决，谁能口答一下（指名口答）

7、小结：我们解决问题时，出现了两种情况；一种是4个苹果是1千克，还称出5个中等苹果是1千克，这些苹果是4千克，这就是估算[除以上两种情况外，还有其它情况：若3个较大的苹果重1千克，这些苹果重多少千克？若6个较小的苹果重1千克，这些苹果重多少千克？]想知道吗？（生答）这是我们的课后思考题，请各小组自行

探究解决。

过渡：师，同学们很聪明，学会了用估算解决问题，为了检验我们的学习效果，请完成下面练习。

三、巩固练习，拓展提高。

1、师：（课件）估计24个梨大约重多少千克？

师：读题？读题后你知道什么？要解决的问题是什么？（指名完成）

师：此题怎样解决呢？

2、师：刚才做准备时知道大约几个梨是1千克？（生答）（课件）

你是怎么想的？又是怎么得到的？（指3名同学说一说）

师：能说主产供销是怎么解决的？（指名回答，教师指导）

师：除上面的方法外，我们还可以用另一种方法解决问题（课件）

24 -5 19 -5 14 -5 9 -5 4 （个梨）

教师边讲解边演示课件。

小结：我们可以5个人成分地减，从24中最多减去几个5，就是几千克，剩4个梨，接近1千克，所以24个梨大约重5千克。

师：谁能口答。

过渡：同学们都很棒，下面我们运用所学解决问题。

四、知识运用，解决问题。

1、（课件）在（

）里填上合适的单位。（学生读题并填写，教师指导）

梨

南瓜

球

方便面

50（

）

4（

）

450（

）

100（

）

师：同学们都能准确地填出质量单位，很好，继续看下题。

2、填一填。（学生读题，教师指导完成）

（课件）1千克苹果重200克，1个桃重500克，一块香皂重250克

苹果

桃

香皂

（

）个重1千克

（

）个重2千克

（

）块重1千克

师：哪们同学来读题？怎样填？

师：边指导边出示课件。

（

）个苹果是1000克，（

）个500克是2000克，（

）个250克是1000克

1000克=1千克

2千克=2000克

1000克=1千克

师：好！完成的很好！请看第3题。

3、（课件）读题后自行完成。

我会填：

①用秤可以称出物体的（

）

②1千克=（

）克，5000克=（

）千克。

③表示物体有多重，可以用（

）和（

）作单位。

师：同学们基础知识掌握很好，再看第4题。

师：（课件）

4、我会填：

①菠萝的重量是（

）。

A、15克，B、15千克，C、600克

②爸爸的体重是（

）。

A、75克，B、75千克，C、750克

过渡：同学们！你们知道世界上最大和最小的鸟吗？（生答）

师：（出示课件）我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约只有2

克重，我是驼鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重，小男孩，我的体重是25千克，这只驼鸟有4个我这么重，它的一个蛋想当于3袋500克的食盐那么重。

师：读后你知道了什么？（指几名学生说说扑克，我师教师指导）

过渡：我们既学会了解决问题，又开拓了视野，请看最后一题。

五、拓展延伸（讨论、交流，教师巡视）

1千克棉花和1千克铁比较，哪一个重一些？为什么？

（小组合作，汇报）

六、全课总结。

（课件），本节你有什么收获？（小组讨论，代表汇报教师点拔）

七、板书：解决问题。85