2、3、4的乘法口诀优秀教学设计｜教案在线预览

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二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。培养学生的观察能力和分析能力。教学重、难点使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。突破重点、难

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-25 07:21:00

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学校：武昌区中山路小学

2、3、4的乘法口诀优秀教学设计

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计

正文

二

年级数学上册《

2、3、4的乘法口诀

》教学设计

教学目标

使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法

口诀。

在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。

培养学生的观察能力和分析能力。

教学重、难

点

使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

突破重点、

难点设想

通过四人小组合作讨论交流让学生知道2、3、4的乘法。

教学媒体

小黑板

教

学

活

动

及

主

要

语

言

预

设

学生活动预设

一、

创境激疑

1、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

开火车，对口令

一五„三五„五五„四五„二五„„

2、、教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

二、

互动解疑

1、引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答：1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答：1×2=2

教师板书。“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

2、让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”2+2=4

3、教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4×

5=20

5×

4=20

四五二十。

4、出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？

可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用加法算式和乘法算式来表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4

4×1=4

2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16

引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十

三、

启思导疑

想一想、议一议：怎样用口诀快速口算下面各题？

2×2-2×1=

2×4-2×2=？

3×5-3×1=

4×7-4×3= 教师归纳给学生并引导学生自己归纳

四、实践运用

1、

1×2= （

）

2、2×2=（

）

3、2×2=（

）+（

）

4、2×3-2×4=（

）

5、

3+3+3=3×（）

6、3×4=4+4+（

）

7、3×5-3×4

8、4×4=2×（）

五、总结评价

1、在这节课中你学到了什么知识，你觉得应该如何记忆乘法口诀？

2、你如何应用所学的乘法口诀解决日常生活中碰到的一些数学问题

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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