整理和复习优秀教学设计

《大数的认识》整理和复习教学设计

教学内容

教材第30页整理和复习，练习五

三维教学目标

知识与技能

1、

2、

3、

学生通过整理所学知识，构建知识体系。

培养学生自主学习、创新的意识。

提高学生应用知识解决问题的能力。

过程与方法

体验归纳总结、构建知识体系的学习方法。

情感态度与价值观

在学习活动中，体验掌握数学知识的喜悦。

重点

进一步复***数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小的方法。

突破方法

通过合作探究、练习巩固，熟练掌握大数的读写、改写、求近似数、比较大小的方法。

难点

在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感到；用计算器计算并探索规律。

突破方法

归纳构建，小老师指导，

教法与学法

教法

考点、题型、解题方法，组织练习

学法

归纳构建，建立题库

教学过程

一、

大数的认识考点归纳

1、

数级、数位、计数单位、十进制计数法

2、

大数的读法

（1）

分级

（2）

先读亿级、再读万级、后读个级，读完亿级加亿字，读完万级加万字。每级按个级的读法读。

3、

大数的写法

（1）

分级

（2）

从高位写起

（3）

哪个数位上一个单位也没有，就用0占位。

4、

大数的改写

5、

近似数→四舍五入法

6、

大数的比较

7、

自然数 最小的自然数是0，没有最大的自然数

8、

常用的计算工具→算盘、计算器

9、

用计算器计算

例如 计算 498＋397 开机后依次输入4、9、8、＋、3、9、7、＝各健就会显示结果。

二、

指导练习

教材第31页练习五

三、

精典题型练习

填空

1、

一个数亿位上的数是9，百万位上的数是2，十万位上的数是4，千位上的数是7，其余各位上都是0，这个数写作(

)，读作(

)。

2、

一个整数省略万位后面的尾数后约是60万，这个数原来最大是(

)，最小是(

)。

3、

用2、0、4、8、6、9组成一个最接近五十万的数是(

)。

4、

在○里填上＞、＜或＝

368000○37万 10亿○100000000

5、一个整数省略万位后面的尾数后约是23万，这个数是小是(

)，最大是(

)。

6、用3个5和3个0组成一个六位数

(1)只读一个0

(

)

(2)读出两个0的六位数

(

)

(3)组成一个最小的六位数

(

0

7、最小的自然数是(

)，最大的六位数是(

)。

8、算盘上一颗上珠表示(

)，一颗下珠表示(

)。

9、一百八十万六千七百五十六写作(

)，省略“万”位后的尾数是(

)。

10、19□350≈20万 □里最小填( ) 45□9760000≈45亿 □里最大填( ) 判断题，对的在括号里打√，错的在括号里打×。

1、由六百万和六百组成的数是60000600 ( ) 2、一个五位数，它的计数单位是万位。 ( ) 3、万、十万、百万、千万是万级的计数单位。( ) 4、在数位顺序表中，两个计数单位之间的进率都是10。( ) 选择题，选择正确的题号填在括号里。

1、下面各数中，一个0也不读出来的数是( ) A、85000006 B、85000600 C、85006000 2、在37□5960000≈38亿的□里最小填( ) A、4 B、5 C、0 3、把59296500省略万位后面的尾数约是( ) A、5930 B、5929万 C、5930万

4、3074300中的7( ) A、在十万位上，表示7个十万 B、在万位上，表示万 C、在万位上，表示7个十万

7个