4 有趣的作业优秀教案设计

课 题

课 型

3.有趣的作业

精读

主备人

使用时间

教 者

语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，是学课标要求

习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。

知识目标

导学目标

读课文，理解本课有关词语的意思

读课文，理解本课有关词语的意思；能说出小朋友是怎样爱护春天的。

懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

能力目标

情感目标

重点：

导

学

理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。

理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。

1.让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，重

难

点

难点：

教 法

在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。

2.让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。

以学生动手实践为主，亲身参与“寻找春天”的活动，注重课后延伸。

1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 3．可以在课前组织一次找春天的活动。

第1课时： 导学过程

学 法

导学准备

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，初读课文

那你们喜欢做什么样的作业呢？”生谈想法。

良好的开端是1.自由发言，说出自成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语2.抽读、教读、小组言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做好铺垫。

1．“我们每天都会有作业，

己喜欢的作业。

2．检查学生课前预习情况：

导入

抽生读课文中新出现的生字

词语。

采花酿蜜 满意 扇动 检查

认读、试组词。

嫩嫩的 桑叶 解释 摘 盒子 赛读。

老师抽读、教读，请生去音

重点指导多音字“扇”，生

组词。

上自然段。

全文共九段。

二、学习课文，感悟理解

1．分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？

2．生勾出相关句子读一读，自主学习学.科.网][来源:3.自由读课文，读准序号。

[来源:Zxxk.Com]3.自由朗读课文，给课文标生字，数出自然段并表上

让学生自己说1.抽生分自然段读出初读课文应注意课文，其他同学思考老师的问题，而不是由提出的问题，并在文中勾教师一味灌输，这画出来。

子。

1.认读、教读生字，

3.根据老师指导，在田字格中规范地书写本课生字。

[来源:学_科_网]回答：你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？

3．理解句子：“同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？”和“老师笑着点点头”（体会并朗读）

4．朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？

三、指导书写

1．拼读“会写字”：

2．找找认字规律，识记生字。

形近字组词：

样不但巩固了学习方法，还培养了良好的阅读习惯。学

提出疑问

2.有感情的朗读句生在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓3.朗读课文并讨论。

厚的兴趣。

业 龙 网 课 桌 昨

查

并说出自己的识记方法。

学练结合，边学边练。

2.“小老师”组词。

拓展提升

网（ ） 课（ ）

冈（ ） 棵（ ）

查（ ） 昨（ ）

喳（ ） 作（ ）

3．课堂练习：形近字组词

观察田字格，仿写描红。

[来源:学。科。网Z。X。X。K]

第2课时： 导学过程导学环节

导入

教

师

活

动

设计意图

学生活动

一、复习巩固

用复习的方式

1．读词语

事？

二、再读课文，讨论课后练自主学习

提出疑问

抽生读课文中的词导入，可以加强课容。

位分自然段读课文。

出的问题。

1.词语搭配练习

1.学生以小组为单 带着问题读课文，有助于学生养惯。

在教学中，注重让学生联系生活去观察、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分体现了人文精神。

2.关联词造句练习。

2.抽生回到老师提成边读边想的习2．回顾课文讲了一件什么语，并说出文章的主要内堂教学的连续性。

习：

你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？

谈谈自己的看法。

三、语言文字的训练

（一）填上合适的词语

1．（

）的春天

美丽

温暖

暖和

欢乐

热闹

2．（

）的小蜜蜂

美丽

勤劳

可爱

3．（

）玉兰花

洁白

美丽

鲜艳

盛开

（二）照样子补充句子

合作探究

有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，点拨解疑

还有青青小草。

同学们的课桌上可热闹啦：

1．找出用词的特点：关联词

“……，有……，有……，还

有……。”

2．小朋友试说。

3．课堂练习：

在书上补充句子“……，

有……，有……，还有……。”

师讲评。

如：花园里的花可真多呀，有桃花，有梨花，还有蝴蝶花。

四、朗读指导

拓展提升

1.按老师的指导，练

1．学生自读体会。

2．老师范读，学生跟读。

3．采用各种形式进行比赛朗读。

师总结课文：

小朋友们学习了这篇课文有什么新的想法呢？如果让是你，你会找什么事物来代表春天习有感情的朗读课文。同

桌可以相互帮助。

让学生读第 7 自然段，唤起他们的生活体验，由此走进小丽的内心世2.学生自由发言。

界。

3.把文中你认为美词、好词、新词写在词语花篮里，并读一读，想想他们的意思。

呢？看谁说得最特别。（拓展练

习）

五、完成课后词语花篮

六、布置特殊的作业：

请学生在大自然中去寻找春天，并进行评比。

课堂练习

一、读拼音写词语。

zuò

yè

shàng

kè

jiào

shì

zuó

tiān

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、比一比，再组词。

课 ( ) 昨 ( ) 室 ( ) 网 ( ) 棵 ( ) 作 ( ) 到 ( ) 两 ( ) 三、填空。

( ) 的桑叶 ( ) 地笑了

( ) 的小草 ( ) 地扇动

( ) 的野花 ( ) 地点头

四、照样子写句子。[来源:学&科&网Z&X&X&K]

小朋友的课桌上可热闹啦，有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。

，有 ，有 ，

还有 。

板

书

设

计

导 学 反 思

3.有趣的作业

同学们：小小的野花

嫩嫩的桑叶

春天的特征

青青的小草

……

小 丽：一幅画

爱护春天

小 龙：小蜜蜂

1.本节亮点：

2.待改进处：