5 曹冲称象教案2｜教案在线预览

资料摘要

5.曹冲称象（第二课时）于晖一、教学目标：1、知识与能力：（1）理解曹冲称象的情节。（2）理解听了曹冲的办法，曹操为什么微笑着点点头。（3）阅读《找骆驼》这篇文章。2、过程与方法：（1）通过朗读课文，理解曹冲称象的情节。（2）

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

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2018-05-18 10:02:00

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学校：羊角沟乡中心小学

5 曹冲称象教案2

未知

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关键词：5 曹冲称象教案2

正文

5.曹冲称象（第二课时）

于晖

一、

教学目标：

1、

知识与能力：

（1）理解曹冲称象的情节。

（2）理解听了曹冲的办法，曹操为什么微笑着点点头。

（3）阅读《找骆驼》这篇文章。

2、过程与方法：

（1）通过朗读课文，理解曹冲称象的情节。

（2）运用对比的方法理解曹操为什么微笑着点头。

（3）自主阅读《找骆驼》这篇文章，进一步感受细心观察、勤于动脑的重要性。

3、情感、态度与价值观：学习善于观察、勤于动脑的优秀品质。

二、教学重难点：

1、

2、

教学重点：理解曹冲称象的情节。

教学难点：学习善于观察、勤于动脑的优秀品质。

三、教学手段：多媒体课件

四、教学过程：

1、

导入：

师：通过上节课的学习，我们知道了官员们想出的称象办法让曹操（很不满意），他的表现是（直摇头）。有一个7岁的小神童叫（曹冲），他也想出了称象的办法，你想知道在那个科技不发达的时代，他是怎

样称出大象的重量的吗？

2、新授：

师：这节课我们继续学习《曹冲称象》。同学们

（1）自学提示：

A、

B、

自由朗读课文，把曹冲称象的办法用“—”画出来。

画好后，读给同桌听一听。

师：谁想给大家说一说曹冲称象的办法？（生汇报）

师：曹冲称象分为几部分？

a、生说师板书。

师：这几位同学说的都不错，老师知道还有许多同学都想说一说，为了照顾到每一位学生，我们就一起来说说曹冲称象的办法。

师：现在老师想考考大家，你能跟着老师的屏幕演示，自己来说说曹冲称象的过程吗？

b、生说师演示。

师：也就是说曹冲称象时用（）代替秤，用（）代替大象。

（2）师：曹冲称象的办法好吗？和官员的方法对比一下，他的办法好在哪里？所以曹操（很满意）（微笑着点点头）。

（3）师：曹冲称象时才（7岁），想的办法却比大人都好，你认为他是一个怎样的孩子？

3、主题阅读

师：在我们的生活中从不缺少善于观察、勤于动脑的人。

读《找骆驼》，找一找你知道这只骆驼有什么特点吗？画一画老人是

怎样观察出这些特点的？

五、总结：

同学们，老师希望你们在生活与学习中也可以像这两位前辈一样，学会发现问题、分析问题、解决问题，做一个善于观察、勤于动脑的人。

六、作业

把《曹冲称象》的故事讲给你的伙伴听一听。

七、板书

5.曹冲称象

官员曹冲

赶、沉、划、赶、沉、装、称

直摇头点点头

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 曹冲称象教案2