解决问题教案和课堂实录｜教案在线预览

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小数解决问题教学目标：1．掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。2．能用不同的方法思考并解决实际问题。3．培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。教学重点：利用小数加、减法解决实际问题。教学难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自主创设情境解决问题。教学准

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-11 11:31:00

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学校：余姚市三七市镇中心小学

解决问题教案和课堂实录

未知

2018-06-11 11:31:00

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关键词：解决问题教案和课堂实录

正文

小数解决问题

教学目标：

1．掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。

2．能用不同的方法思考并解决实际问题。

3．培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。

教学重点：

利用小数加、减法解决实际问题。

教学难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自主创设情境解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知

1．让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2．计算下列各题。

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知 1．出示例4 请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同桌说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

2. 交流讨论：如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽的钱够不够，首先要求出什么呢？

用什么方法计算？怎么列式呢？

组织学生用小数减法进行计算。

板书：10－6.8＝3.2（元）

还剩3.2元，用这些钱买1个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，钱够吗？

组织学生独立算一算，然后同桌间讨论交流。

预设：一种是讲两种商品的价格之和算出来，与3.2比较大小；

另一种是先算买了1个笔记本后还剩多少，用剩下的钱与1支不带橡皮的铅笔的价格进行大小比较。

板书：

方法一： 2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

让学生自己探究是否还有其他方法。

是否能够先算出购买笔记本后还剩多少钱？

方法二：

列式：3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

比较不带橡皮的铅笔和带橡皮的铅笔哪个单价小于0.7元，就可以购买哪一个。

3.回顾反思

如果将所有花费加起来，花了多少钱？与10元比谁大谁小？

组织学生独立完成，互相检查，思考还有其他检验方法吗？

三、巩固练习

1.书本97页“做一做”第（1）题

小亮有2元钱，能买什么东西？

本题的答案不唯一。基础好的可以选择多答案回答，基础不好的可以选择一种。

教师引导学生用排除法，小于2，大于2的都排除，即去掉书包、笔记本、文具盒。剩下卷笔刀、橡皮、不带橡皮的铅笔、带橡皮的铅笔、练习本5种进行选择。

2．书本97页“做一做”第（2）题

你还能提出其他数学问题并解答吗？

小组讨论交流，互相提问，说一说。

四、课堂总结

学习了这节课，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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