Unit 1 Hello!板书设计及设计说明

课题

主备

Unit 1

Hello 东戴河实验学校英语备课组

课型

教师

New

曹静

课时

1 负责

领导

Aims on the knowledge: To listen and say the sentences “Hello/What’s your name? /I’m… /Goodbye! / Bye!” and use the sentences in real situations; To know the characters: Li Ming/ Linda/ Miss Lin; To understand the dialogue “Read and say” and fill the blanks.

Aims on the abilities: To develop the abilities of listening and speaking; To train the ability of working in groups. Aims on the emotion: To

stimulate the interest in learning English 教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学媒体

教学

环节

StepⅠ

To listen and say the sentences and use the sentences in real situations; To understand the dialogue “Read and say”

To listen and say the sentences and use the sentences in real situations. “Task-base” Teaching Method.

“Situational Teaching Method

CAI、radio、cards、

教学活动

Warming up: 1.

Greeting

T: Hello! Boys and girls. I’m Miss Cao.

To lead the students to say “Hello!”

2.

Greet each others 3.

To introduce the importance of learning English

学生活动

Greeting to each other. 设计意图

设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，与学生间的对话、问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力，为以下的新课教学创设一个英语的学习环境。

StepⅡ

Presentation and Drill 1.The teacher shows one finger and say：“One”. And write the title “Unit 1” on the blackboard. “Today we will learn unit one. And I will introduce two friends. Look!”. The teacher shows the picture of Linda and Li Ming.

2. To learn their names. And then put the picture on the head and say:“ I’m Linda. I’m Li Ming. What’s your name?” To understand and learn the sentence “I’m …”

设计意图：图片是最

Look at the

直观的展示新知识的pictures and 方法，通过图片和解know the new 释创设情境，加快孩子们的理解过程。让friends. 学生们在老师的指引

下层层深入的进入了

新知识的教授。

Listen and learn

the new

sentences

3. The teacher point to herself and say “I'm Miss.... Today we’ll know a new teacher”. To show the picture of “Miss Lin”. And then the teacher shows two pictures and introduce the words “Miss and Mr”.

4. The teacher makes a dialogue like this: T: Hello! I’m Miss …. What’s your name? Goodbye! S: Hello! I’m…..

5. Ask the students to understand the sentence “What’s your name?” and “Goodbye” and learn it.

6.Practise the new sentences with your partner. 7. Read the new sentences in different ways. For example: one by one, boys and girls and so on. 8.Listen to the tape and follow to read. And then read the dialogue in different roles.

StepⅢ

StepⅣ

Practice and Consolidation 1.

Listen and do. Ask Ss know more daily English. 2.

Play a game: Put the character’s pictures together. The students choose one and say the sentence: “Hello! I’m…”

3.

Make the dialogue and act it out in groups. 4.

Show the picture of “Read and say” and show their names: Bob、Billy、Xiao Hui. Ask the Ss to fill the blank and read it out in group. 5.

Read and choose 1.

Billy: Hello! Linda. Linda: _____! Billy. 2.

Bob: Hi! What’s your name?

Xiao Hui: __________. 3.

Li Ming: Goodbye! Miss Lin:__________. Summary 1.

What we have learnt? 2.

Do you have any questions? If I say “Hello”, what should you say? If I say

“Goodbye”, what should you say?

3.

Homework:

a. Listen to the tape and read the dialogue.

设计意图：运用不同方式操练，让学生掌握所学句子。

设计意图：通过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的语音，语调。

设计意图：改变枯燥

、乏味的学习方式，

通过欢快、节奏感强

烈的歌谣，来渲染气

氛，使学生以高度的Play the game 热情、良好的姿态进

入学习状态。

Read the

dialogue and act 设计意图：通过分组表演，给学生提供表it out. 演机会。让每一位学

生都能展示自己，表

现自己。

设计意图：通过练习Read and choose 准确检测学生对知识的掌握能力。

Look at the pictures learn the words “Miss and Mr”.

Make the dialogue to practice the new sentences.

Listen to the tape and follow to read. And then read the dialogue in different roles.

Sum up

Homework

学生总结既锻炼了学生的表达能力，同时更能了解学生的掌握情况

b. Say “Hello” to your friend and parents Unit 1 板

书

设

计

Hello! What’s your name?

I’m…

反

思

升

华

课题

主备

教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学媒体

教学

环节

StepⅠ

Unit 1

Hello 东戴河实验学校英语备课组

课型

教师

New

曹静

课时

2 负责

领导

Aims on the knowledge: To listen and say the letters “A”, “H”; To understand the phrase “Stand up”, “Sit down”; To sing the song “Hello” .

Aims on the abilities: To train the ability of working in groups. Aims on the emotion: To

stimulate the interest in learning English To listen and say the letters “A”, “H”. To know the same pronunciation in “A” and “H”. “Task-base” Teaching Method.

“Situational Teaching Method

CAI、radio、cards、

教学活动

Warming up 1. Greeting

T: Hello! Boys and girls. I’m Miss Cao.

To lead the students to say “Hello!”

2.

Greet each others 3.

To introduce the importance of learning English

学生活动

设计意图

设计意图：让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。

设计意图: 利用学过的句子引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接运用的能力。

设计意图：让学生在小组练习中掌握所学的的知识，小组学习是最直接也是最有效地学习方式。

Greeting to each other. StepⅡ

Presentation and Drill 1. The teacher shows the sentences “Hello, I'm Linda”, and asks Ss to read it. And then give them two minutes to find the words are consisted by the letters. 2. The teacher introduces the letter A, and speak to the Ss "Hello, I'm A" and then the teacher takes out the letter H, and says “Hello, I'm H". What's your name?”

3. The teacher divides the Ss into two group, group A and group H, and then

Look at the sentences and read them.

Read the letter in group.

play a game "stand up and sit down” Play a game.

Group A stand up. Group H, sit down.

Listen to the 4. Read the phrases in group.

tape and follow 5. Listen to the tape and follow to read. to read.

StepⅢ

Practice and Consolidation 1.

Finding The teacher makes some cards and these cards contain some A and H, and then ask Ss to find it. 2.

Guessing One student acts the letters, and the other student guessing the letters. 3. Listen and do. Look at the mouth and say the phrases. 5. To sing the song “Hello!”. 6.Read and choose 1. 老师走进课堂，班长喊同学们起立向老师问好，说：_______ A. Hello!

B. Sit down. 2. 放学了，

同学们互相告别，

说：______ A. Hello!

B. Goodbye! StepⅣ

Summary 1. Ask several Ss to sum up what we have Sum up learnt in this class. 2. The teacher draws a conclusion.

3. Ask the Ss to recite the main knowledge. 4. Homework a. Listen and read after the tape. b. Play the game "sit down and stand up with the classmates"

Homework

Play the game

.

Listen and do.

Sing a song.

Read and choose

设计意图：运用游戏来渲染气氛，使学生以高度的热情、良好的姿态进入学习状态。也使学生容易掌握所学知识。

设计意图：利用学生喜欢游戏的特点，密切联系学生生活实际，将机械学说情趣化，使学生快乐学英语，轻松记单词

设计意图：运用任务型教学法，让学生在游戏中自觉练习,帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中。

设计意图：通过练习准确检测学生对知识的掌握能力。

学生总结既锻炼了学生的表达能力，同时更能了解学生的掌握情况

Unit 1

板

书

设

计

Hello! What’s your name?

A I’m…

H 反

思

升

华

课题

主备

Unit 1

Hello 东戴河实验学校英语备课组

课型

教师

New

曹静

课时

3 负责

领导

Aims on the knowledge: To listen and say the letters “A”, “H”; To understand and say the phrases “Stand up”, “Sit down”; To

sing the song “Hello”, and use the sentences in real situations; To know the character “Funny/ Jolly/ Little Bee”; Complete the part of “Let’s act”.

Aims on the abilities: To train the ability of working in groups. Aims on the emotion: To stimulate the interest in learning English 教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学媒体

教学

环节

StepⅠ

To read and act the dialogue “Let’s act”. To use the sentences in real situations. “Task-base” Teaching Method.

“Situational Teaching Method

CAI、radio、cards、

教学活动

Warming up 1. Greeting

T: Hello! Boys and girls. I’m Miss Cao.

To lead the students to say “Hello!” Make a dialogue with “What’s your name?”,

“I’m…”. 2. Sing a song. Sings the song together “Hello”

3.

Play a game Sit down and stand up.

Sing a song

Play a game

设计意图：图片是最直观的展示新知识的方法，通过图片和解释创设情境，加快孩子们的理解过程。让学生们在老师的指引下层层深入的进入了新知识的教授。

学生活动

Greeting to each other. 设计意图

设计意图：通过口语交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。既培养了师生之间的情感，也为以下的教学打下了良好的基础。

StepⅡ

1. The teacher shows the picture of Jolly,

Funny, Little Bee, and introduces the new Look at the friends, and play the role play. The teacher sentences and read them. says: “Hello, I'm Jolly. Nice to meet you.”

And lead the Ss say “Nice to meet you,

too”.

2. The teacher asks some Ss to play a game, Play a game.

and lead Ss to listen “let's act”.

Pair work 3. Pair work. Read the dialogue in role. StepⅢ

1.

Role play

Ask Ss to wear the hats Funny, Jolly, Little

Play the game Bee and make dialogue with the Ss.

. 2.

What's missing?

The teacher shows the words and ask Ss to

read and then take out some words, let Ss

guess what's missing?

Make a dialogue 3. Make a dialogue and act it out in group. Practice and Consolidation 4. Text a. Match the words with the Chinese meanings. Box

橡皮

Pen

书包

Eraser

盒子

Book

铅笔

Bag

钢笔

Pencil box

书

Pencil

铅笔盒

b. Read and match 1). Hello, Linda.

A. 让我们玩吧

2). I’m Li Ming.

B. 打开书

3). Let’s play.

C. 你好，琳达。

4). Goodbye!

D. 再见。

5). Let’s play a game.

E. 我叫李明

6).Open your book.

F.让我们玩游戏吧。

StepⅣ

Summary 1.

Ask several Ss to sum up what we have learnt in this class. 2.

The teacher draws a conclusion.

Sum up

设计意图：通过游戏帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中。

设计意图：用所学的知识和语言去和同学and act it out in 展开积极的交流和对group.

话，学会倾听，学会. 团结互助，培养合作

精神。

设计意图：通过练习

准确检测学生对知识

的掌握能力。

Read and match

学生总结既锻炼了学生的表达能力，同时更能了解学生的掌握情况

3. Ask the Ss to recite the main knowledge 4. Homework a. Listen and read after the tape. b. Play the game "sit down and stand up with the classmates" 板

书

设

计

反

思

升

华

Homework

Unit 1

Hello! What’s your name?

Nice to meet you! Nice to meet you, too.

学期教学工作计划

指

养学生学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，导

思

发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、想

实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。

激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英语教学中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培任

学习，都是一个学会学习的过程，而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过务

程，这是终身学习的需要，学生首先应当对英语产生兴趣，树立自信心，学会学习发目

展自己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习做好准备，所标

以，在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。

1、教师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要注重培养学生的创新精神，给学生发展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高学生的综合素质。

2、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

主

要

措

施

3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

7、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

学期教学工作进度表

周次

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 时间

月

9 9 9 9 9 10 日

1—4 7—11

14—18

21—25

28—2

5—9

教学内容

Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Review and testing 放假

Unit 5 Unit 6 Review 1 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Review and testing Unit 11

Unit 12

Review 2 General Revision 课时

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 10 12—16

10 19—23

10 26—30

11 11 2—6

9—13

11 16—20

11 23—27

12 12 1—4

7—11

12 14—18

12 21—25

12 28—1

单元教学设计

本单元是辽师大版快乐英语第一册第一单元，本单元的话题是个人情况简单介绍，功能是了解和运用表示问候、告别等交际功能教

材

分

析

的基本表达方式。通过本单元教学使学生能够简单问候,在真实情景中运用所学句型What’s your name? My name is …并能正确认读A、H，本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。

一、知识目标：

1. 能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。

2. 能正确认读大写字母A、H。

二、能力目标：

1. 能用简单英语问候他人。

2. 能用本单元核心语音询问他人的姓名，并能根据实际情况对他人的有关询问做出相应的回答。

教

学

目

标

3. 能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂、读懂本单元英语对话，并能仿造对话内容与同伴进行信息交流与沟通。

4. 能掌握字母A、H的正确发音。

5. 能听懂、会说、表演本单元的Let’s act. 6．会唱歌曲Hello 并表演。

三、情感、文化、策略目标：

1. 了解英语中最简单的城位于、问候和告别。

2. 教育学生尊敬；老师和关心同学。

3. 激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力，共同完成学习任务。

4. 培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，体会英语学习的乐趣。

教

学

重

点、

难

点

重点：

1. 能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say，Read and say中的对话。

2. 能正确认读大写字母A、H。

难点：

1. 掌握字母A、H的简单发音规律。

2. 能运用所学知识，听懂、读懂英语对话，并能仿造对话内容与同伴进行信息交流与沟通。

第一课时：Listen and say

Read and say 课

时

第二课时：Listen point and say

Game time

Let’s sing

安

排

第三课时：Let’s act

Try to do 针对对话中出现的重点、难点单词和句子，可以利用自己创设的情境或者是自己的肢体语言来帮助学生理解。在适当的情况下，

教

学

可以给学生以点拨，让学生明白这些重难点句子的意思，领悟其用法，这样做的同时也培养了学生用英语思维的能力。同时以小组合策

略

作学习为主，多元化教学评价为辅，调动学生的学习气氛，激发他们的求知欲。

备

注