Unit 7 What color is your car?名师教学设计2

三年级

下学期

英语

Unit 7

What color is your car?《第一课时》教学设计

单位：青堆子镇砖台小学

姓名：任薇

【教材分析】

《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》的精神编写，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度；有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力，并能帮助学生形成开放、包容的性格。形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。本单元的重点是学习询问颜色的句子What color is your …?和几个玩具的单词（car、robot、ball、kite）。这些都是我们日常生活中经常出现的，也是孩子们感兴趣的，所以接受起来不会很难。

【教学目标】

1、能听懂、会读、会说What color is your car?句型，并能在实际情境中运用。

2、能听懂、会说、认读单词car、robot、ball、kite。

3、创设适宜的语言情境，使学生在学习过程中感知并积极尝试使用英语。使学生的语言学习有生活、有乐趣、有意义。

【教学重难点】

重点：能利用本单元核心语言就身边的物品进行颜色方面的问答。

难点：能在实际生活中灵活运用本课语言。

【教学准备】

教师准备：课件、

球、

小汽车实物

学生准备：文具用品

水粉

【教学流程】

Step 1、Warming up （1）Greetings T：Good morning ,boys and girls.

Ss:Good morning, teacher. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: Fine, thank you. (2) Let’s chant

出示课件，随音乐有节奏朗读Let’s chant 内容。

具体内容：

Draw a bed. Color it red. Draw a window .Color it yellow.Draw a tree. Color it green. Draw a balloon. Color it blue.Draw a bag. Color it black. Draw a kite. Color it white. Step 2 、Presentation T：（出示课件bus and jeep并提问）What do you see？

Ss：I see bus and jeep. T: 出示课件（小汽车标志）Guess, what is this? Ss: 小汽车

。

T: Yes, we say it car. Follow me, please. car. Ss: Car T：指单个人读，后有节奏读。（拍手）

设计意图

：依据低年级学生好奇心强，爱做游戏的特点，设计了单词练习游戏环节，有节奏朗读单词car , 高低音练习单词car。

板书

car并讲解c发音/k/及字母组合ar/a:/

T：出示课件（各种颜色的汽车）I have many cars, Which car do you like? Ss: A green car ... T: I have a car, too. Guess, what color is my car? 强调my我的。学生猜出各种答案后，出示一辆红色玩具小汽车。（it’s red）再利用身边一些物品，如钢笔询问

what color is my pen? Ss: It’s…

T：My car is red ,What color is your car? Ss: It’s…

T: It’s cool.

板书

What color is your car? It’s…

It’s cool

T: Open your books 、read the dialogue and answer my questions: What color is Billy’s car?

Is Billy’s car cool?

a. 听录音，跟读。

b. 跟老师读。

c. 同桌间读。

d. 回答问题。

设计意图：语篇教学一直是英语教学的重点，如何让学生在阅读课文的同时，理解掌握对话的含义，最终合理应用对话进行交流是我们一直探讨的问题。任务型教学法是语篇教学中常用的教学方法，也是最为有效的一种方式。它能使学生带着具体问题进行阅读，更具有目的性。同时随着问题难度的加深，学生对课文的理解也进一步得到提高。

T:出示课件（放风筝图片）引导学生学习kite ,声音逐渐升高学习kite. Ss:大声跟读，小组朗读。

板书：kite 并强盗i发音/ai/ 例如white T:出示实物球

It’s a ball, touch the ball. Ss : Touch the ball and say ball. 板书

ball 并强调al 发音，举例tall. T：出示课件（机器人图片）引导学生学习

robot.升降调学习单词robot. Ss:男女生分升降调朗读、拼写朗读。

板书

robot 并强调o的两个发音。举例no、dog。

设计意图：采用多种形式朗读，提高学生学习的积极性。并提高学生学习的自信心，体验英语学习的乐趣。合理利用各种教学资源，利用实物在学生大脑中建立直观的形象联系，适应儿童认知的特点。从而提高学生的学习效率。

Step 3 、Practice Play games: (一)What’s missing?

(二)Game time T: Take a white paper, draw a kite, color it red, and color it yellow again.Now, what color is your kite？

Ss: Orange. T: Draw a ball ，color it red, color it blue again.Now, what color is your ball? Ss: It’s purple

T：Draw a robot ,color it yellow, color it blue again, magic, what color is your robot? Ss: It’s green

T：Draw a car, color it red, color it yellow again, color it blue last. Magic, what color is your car? Ss: It’s black. 设计意图：和学生一起动手实验，让学生在变化中学习，在快乐中学习，从而培养学生学生学习英语的浓厚兴趣。在实践中学会了运用英语。

Step 4 、Consolidation 1、小组朗读排演对话，并展示，师生共同评价，给表现好的小组一个笑脸。

2、考考你。

（一）、Read and complete the sentence. (1)----Hi，Tony. What color is your car?

----It’s red. (2) ----Hi, Bob. What color is your cat?

----It’s green. (3) ----Hi, Billy. What color is your duck? ----It’s orange. (4) ----Hi, Annie .What color is your bear?

----It’s brown. A . I’m Tony . I have a __car. B . I’m Bob, I have ______. C . I ’m Billy. I __________. D . I’m ______________

（二）、red +yellow=

red +blue= blue+yellow=

red+blue+yellow=

设计意图：根据本课的教学重点，我设计了以上两项练习进行巩固拓展，加深学生的印象。

Step 5、Homework 1、听录音，跟读Listen and say 课文。

2、创编对话，向你的同学或家人介绍自己喜欢的玩具。

设计意图：让家长参与到课后作业中，为他们提供亲子时间，融洽父子，母子关系.

【板书设计】

Unit 7

What color is your car?

car

kite

What color is your

ball

? robot

It’s…

It’s cool

【教学反思】

在本课的英语教学中，我力图通过游戏教学法，小组合作教学法，任务型教学法及多元智能完成本课的教学内容，实现课前制订的教学目标。通过课堂实践，基本达到了预期制订的教学目标，在新单词的教学中我把音、形、义、图几方面结合在一起，同学们通过看图，听音、拼写等很直观地学习单词，多方位地刺激大

脑，加之图片内容的生动形象，更能吸引学生的注意力，有个初步的识记后就以玩游戏的方式来巩固

。让学生在愉快的氛围中学会了car、kite、ball、robot这几个单词.在Game Time 这一教学环节我认为效果比较好，不仅锻炼了学生的绘画能力，而且起到了总结的作用，将新词汇和颜色词汇紧紧的联系到了一起。

以问答、小组间合作学习形式学会了What color is your car? It’s…这一句型的灵活运用。在拓展练习中，应更多的复习一些旧知识，利用生活中的一些玩具小动物之类的物品，让学生不仅温习了旧知识，还顺利的学会了新知识。