2、3、4的乘法口诀PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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小学二年级上册数学《2,3,4的乘法口诀》教学设计大井小学汤伟群教学内容：课本P54、55、例2、3、4做一做及练习十一第1-3题。教学目标：1、使学生知道2,3,4的乘法口诀的来源，初步认识2,3,4的乘法口诀；2、培养学生了解生活问题的意识能力。3、使学生进一步感受数学与生活的联系，培养学

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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学校：汕头市大井小学

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小学二年级上册数学《2,3,4的乘法口诀》教学设计

大井小学汤伟群

教学内容：

课本P54、55、例2、3、4做一做及练习十一第1-3题。

教学目标：

1、使学生知道2,3,4的乘法口诀的来源，初步认识2,3,4的乘法口诀；

2、培养学生了解生活问题的意识能力。

3、使学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生学习的兴趣。

教学重点、难点：

初步认识2,3,4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数的相乘。

理解每一句口诀表示的意义。

教学过程：

一、

创设情景，引入新课

1、复习5的乘法口诀，并说一说口诀是怎样编的？

板书：一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

2、教师小结，并引入本节课的学习内容（板书课题：2,3,4的乘法口诀）；

二、观察实践，探究新知

1、教学例2，出示主题图（乒乓球拍），让学生观察，你发现了什么？

a.同桌交流，全班汇报，图中有2副乒乓球拍，一副乒乓球拍有2只乒乓球拍；

b.教师引导学生写出乘法算式并编制口诀；

板书：1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四

2、教学例3，出示情境图

引导学生观察并思考，图中的棒棒糖一捆里面有几支棒棒糖？这幅图里面一共有几捆棒棒糖，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书： 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九

3、教学例4，出示情境图（汤圆）

(4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似) a.引导学生观察情境图，得到相应乘法算式及结果

板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 b.

引导学生编制乘法口诀：

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

三、巩固练习，拓展运用

1、完成P54做一做（帮助学生掌握口诀的意义与来源，同时进行乘法计算）；

2、完成P55做一做（师生对口诀，训练学生熟记每一句口诀）；

3、完成练习十一

第1-3题；

四、小结、作业

教师总结本节课学习内容，要求学生回家背诵2,3,4乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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