因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《因数末尾有0的乘法》教学设计教学内容：人教课标版小学数学四年级上册教学目标：1.知道因数末尾有0的乘法算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。2.经历探索因数末尾有0的乘法的计算过程，培养知识的迁移类推能力。3.通过情境创设和解决问题，感悟数学知识源于生活，养成独立思考、交流的好习惯。教学重点：掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-05 08:27:00

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学校：包头市青山区光荣道小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

未知

2018-06-05 08:27:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

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《因数末尾有0的乘法》教学设计

教学内容：人教课标版小学数学四年级上册

教学目标：

1.知道因数末尾有0的乘法算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。

2.经历探索因数末尾有0的乘法的计算过程，培养知识的迁移类推能力。

3.通过情境创设和解决问题，感悟数学知识源于生活，养成独立思考、交流的好习惯。

教学重点：掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。

教学难点：理解因数末尾有0的乘法的简便计算的算理。

教学过程：

一、沟通联系，促进迁移

1．笔算

508×3 =

134×4= 学生板演笔算过程，说计算过程。

2．口答

4个十与3的积是（

）个十，也就是（

）。

12个百与3的积是（

）个百，也就是（

）。

3×2= 30×2= 300×2= （

）×2=

二、探索新知，合作交流

出示情境图

1．观察，从图中得到哪些信息？

要买3套《十万个为什么》，每套280元

2．可以提出什么问题？

一共需要多少元？

3．学生列式280×3= 4．估算

5．试算

6．汇报，板书计算（两种情况）

7．讨论：

（1）0×3这一步计算时能不能省略？

（2）如果省略，因数3应该写在什么位置上？

（3）书写积时要注意什么？

全班交流

8．师领小结

9．拓展

1600×4=

140×5=

三、实践应用，巩固提升

1．填空

260×7积的末尾有（

）个0 150×8积的末尾有（

）个0. 2．下面乘法算式的第2个因数可以对在哪个数位？

206×7=

260×7=

4500×3=

3．课本87页第三题

4．判断

130×9=117

350×6=210 130

350

× 6 117 （

） 210 （

）

5．组数

用“1、 2、3、0”四个数字，每个数字只用一次，组成一道三位数乘一位数的乘法算式。

1.用1分钟看你能写出多少道乘法算式？

○2.哪些算式能用今天学习的简便形式列式？

○

四、畅谈所获，课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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