C优质课教案设计

小学英语教学设计

教师

主题

教材

吉仁巴拉

授课班级

5.2 时间

2017年12月21日

课时

1 In a nature park < Read and write >

人民教育出版社、内蒙古教育出版社

五年级上册

本课是人教版PEP小学英语五年级上册Unit6 In a Nature Park 的第五课时Read and 教材write部分。本节分为读、写两部分：第一部分要求写学生借助图片阅读短文，完成补分析

画自然公园景物的任务；第二部分分为个性化的书写活动，要求学生写出三个关于自然公园的问题及答案。

1、

学生是我校五年级2班的学生；

2、

学生通过本单元的前四个课时学习了关于nature park的一些重点单词，和there 学生be 句型的陈述句。

分析

3、

学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力和合作精神。

4、

学生的自主写作能力较低。

1、句型：能够在图片的帮助下正确理解短文，并完成补画的活动；知识与

技能

能够根据文中描述的自然公园提出三个问题并写出答案。

2、词汇：能够理解high的意思；

3、语音：能够按照按照正确的意群及语音、语调朗读短文。

过程与

方法

情感态度

和价值观

创设情境、小组合作、自主学习等多种方法促使学生多说、多练；在自主、合作、探究中完成学习任务。

通过观察自然公园景物，感受自然公园美丽景色的同时，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。

教学

目标

重点

1、阅读短文、理解短文。

2、能够根据文中描述的自然公园提出三个问题并写出答案。

难点

教学资源

教学策略

阐述

能够根据文中描述的自然公园提出三个问题并写出答案。

参考书、黑板、四线贴板、希沃白板5、希沃授课助手、希沃云课件、班级优化大师、视频展台、i畅言语音系统

1、

自主学习法：学生在课前进行“前置性小研究”；

2、

情境教学法：通过声音、图画和动画等形式让整个课堂进入到自然公园的真实情境当中；

3、

小组合作法：在阅读和补画的过程当中体现学生的合作精神，并为接下来的“提三个问题”的任务奠定基础；

4、

探究学习法：在趣味游戏当中巩固there be句型的运用；

5、

创意交流法：通过师生共同欣赏城市和村庄不同的魅力，完成“写句子”任务。

安全一分钟：请勿在水域、冰上捕鱼、游泳、滑冰。Don`t play beside the river and lake.

教学环节（时间）

1 热身

(2分钟) 导入

（3分钟）

新课呈现

（5分钟）

操练

（15分钟）

教学策略

探究学习法

教师活动

立体盒子的作画

前置性小研究检测

声音、图画、动画的播放

学生活动

介词的运用

There be句型的运用

猜测

提出问题、参与活动

教学设备

希沃白板5：图画工具

希沃白板5：展示平台

音频软件

设计意图

温故知识

2 自主学习法

新课展现

感知大自然、激发探索欲望

3 情景教学法

自主学习法创意交流法

4 小组合作法

组织各类活动

回答问题、i畅言语音系统、理解课文、阅四线贴板、黑板、希沃云课件、希沃授课助手、计时器

班级优化大师、视频展台、放大镜、希沃云课件：课堂活动

希沃云课件：思维导图

微视频软件

读课文，突破重点

调动学习的积极性、巩固难点

自我检测、总结重点

安全知识的传达

巩固与拓展5 （10分钟）

总结与复习安全教育

自主学习和探究学习法

设计趣味练习

游戏

6 7 （4分钟）

小组合作

思维导图

完成图纸

互动

（1分钟）

教学

一、

Greetings（问好）:师生互相问好；

过程

二、

Warm up (热身):

观看思维法

提问

老师利用白板画出立体四方形和球形，学生看着黑板说出介词。

设计意图：温故知新；

三、

Preview and entering(预习和导入)：

让学生拿出上节课的留的“前置性作业单”，随机叫学生按照提示句子描述自己的nature park（自然公园）。告知学生本课的学习内容及要求。

设计意图：带着目标学习，使学生有针对性，目标明确，为新课的展现做基础；。

四、

Presentation （新课呈现）：

1.

在音频软件上放置几个声音，包括河流声、鸟叫声、鸣笛声、说话噪音等等；

2.

让较好的学生用there be 句型猜测地点和事物；

3.

让较弱的学生用Yes,there is/are.或No, there isn`t/aren`t.回答Is there…或Are there…句型。

设计意图：面对全体学生，创设模拟情境，激发学习兴趣。

五、

Practice(操练): 安全一分钟：请勿在水域、冰上捕鱼、游泳、滑冰。Don`t play beside the river and lake.

1. 在课件上设三个问题让学生先读课文再回答问题（按惯例下划线）；

2. 在i 畅言语音系统上播放课文，让学生在作业单上写出新单词；

3.观看课件分析课文，并试图让学生理解新单词的意义，在小组里用新单词组词和造句；

4.教授重点词汇high后，在四线贴板上写出关于high的短语和，让学生和同桌齐读课文；

5.在固定时间（用计时器控制时间）内完成63页上的写出关于nature park的三个问题的任务，并在固定时间内在小组里回答问题。

（1）Is there ? . （2）Are there ? . （3) ? . 设计意图：1.理解课文、阅读课文，突破重点；

2.学生的新课自我检测，同时也是学生对there be句型的掌握的检测。

六、

Consolidation and extension(巩固与拓展):

1.在白板中使用课堂活动游戏Let`s go boating.

2.在白板中使用课堂趣味活动Fill in the blank. 设计意图：调动学习的积极性、巩固难点。

七、

Conclusion and review（总结与复习）：让学生按小组在备好的图纸上补充好be 动词的变化，老师在白板上用希沃云课件里的思维导图按规则弹出be动词和there be 句型的灵活运用。

设计意图：师生共同总结本课所学内容，整理思路，加深对知识的掌握。

八、

Safety education（安全教育）：给学生观看一分钟微视频（Don`t play beside the river and lake.）请勿在水域、冰上捕鱼、游泳、滑冰。

设计意图：实施安全知识的传达。

备注：1整个课堂中运用希沃授课助手在电脑和手机中自由操作。

2.在整个课堂中使用班级优化大师来随时评价学生的参与情况。

安全一分钟：请勿在水域、冰上捕鱼、游泳、滑冰。Don`t play beside the river and lake.

教学流程图

Greetings（问好）

希沃白板立体盒子的作画

Warm up（热身）

温故知识

希沃白板：展示平台

前置性小研究检测

Preview and entering (预习和导入)

新课展现

音频视频

声音、图画、Presentation （新课呈现）

感知大自然、

激发探索欲望

i畅言语音系统、四线贴板、黑板、希沃云课件、希沃授课助手、计时器

Practice （操练)

理解课文、阅读课文，突破班级优化大师、视频展台、放大镜、希沃云课件：课堂活动

趣味游戏与活动

Consolidation and extension (巩固与拓展)

调动学习的积极性、巩

Conclusion and review（总结与复习）

Safety education( 安全教育 )

Ending(结束)

自我检测、总结重点

Unit6

In a nature park

Read and write

板书

Is there___________________? _________________ . 设计

Are there_________________? _________________ . high high mountain There is a high mountain in the park.

教学反思

1、

所有学生理解短文的意思并会读短文，突破了难点，已达到本节课的教学目的；

2、

白板与其他教学器材的运用，焕发了学生的求知欲，对本节课的突破难点环节起到至关重要的作用；

3、

之后的课上应注意学生的编写能力和书写规范性。

安全一分钟：请勿在水域、冰上捕鱼、游泳、滑冰。Don`t play beside the river and lake.