解决问题优质课教案内容

附件2 教学设计模板

课

程

信

息

人教新课标2011版

小学数学

三年级下册

第七单元

《小数的初步认识——解决问题》教师：

王观阳

知识与技能：使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

教学目标

过程与方法：通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

重点难点

难点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

教

学

活

动

月月有9元钱，要买两种玩具，一个玩具熊3元，一辆小汽车5元，问钱够吗？活动一

课前复习

(让学生去做这道题)如果我把整数换成小数你会吗? 活动二

新课导入

这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。(出示课件) (出示例4 ) 自主探究，解决问题

（一）解决例题4中的第一个问题

1.指名读题,边读边思考,你从题中获得了哪些数学信息?要解决的问题是什么？

2.学生汇报主要信息并理解题意。

3.提问:通过审题,我们了解了这么多的信息。那么,你打算怎样解决这个问题呢?学活动三

教学新课

生独立完成。

4.

教师巡视,指名汇报。

5.指名说说自己的想法，及时鼓励评价学生。

预设1:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。

预设2:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买铅笔够。

活动四

课堂练习

预设3:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文具够。

汇报展示，深化认知

1.请学生说说自己的想法。

2. 追问:第二种方法为什么说3.1<3.2,就够买这两样文具?第三种方法为什么用0.7和0.6比较? 3.课件出示三种解法: 方法一:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。

方法二:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买这两样文具够。

方法三:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,所以买这两样文具够。

思考:说说这几种方法都是怎样思考的?

第一种方法是先求总价再比较，第二种方法是先求剩余再比较。

4.指导怎样检验解答是否正确的方法？ 5.小结:同一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法也可以相互检验。

（二）解决例题4中的第二个问题

1.思考:如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔钱够吗?你还会解决吗?有什么好办法? 预设:将第一个问题中普通铅笔的0.6元换成带橡皮铅笔的1.2元就可以了。

2.学生可以选择自己喜欢的方法解答,用另外一种方法来检验,再做出判断。

3.巡视了解情况反馈。 分层练习，巩固提高

第一关：

课件出示题P98.4，学生理解“自重2.8吨”和“最大载质量6吨”的含义，快速完成。

第二关: ①课件出示题P100.8(1),指名读题,说说获得的数学信息。学生理解“限重4吨”，

活动五

活动六

课后作业

快速完成,汇报想法。

预设1: 2.7+1.5=4.2(吨)4.2>4所以长颈鹿现在不能上桥。

预设2: 4-2.7=1.3(吨)1.5>1.3所以长颈鹿现在不能上桥。 ②课件出示题P100.8(2)棕熊现在能上桥吗?斑马可以和它一起上桥吗? 预设1: 2.7+0.8=3.5 4 >3.5(吨) 3.5+0.3=3.8(吨)4 >3.8 预设2: 4-2.7=1.3(吨)1.3>0.8 1.3-0.8=0.5(吨)0.5 >0.3 所以棕熊现在能上桥。斑马可以和它一起上桥。

课堂总结，分享收获

课堂总结

通过学习你有什么收获? ……

……

第99页练习二十一，第6题、第7题。