C获奖说课稿

《Unit2 My family C.Story time》教学设计方案

学校名称

课程内容

所属学科

一、教学设计理念

1.

情景教学，融汇贯通。

通过设置family的大情景和各个家庭的分情景，将整节课串起来，让学生在情景下学习。

2.任务驱动，混合学习，思维课堂。

通过线上发布自学任务，线下系列任务检查自学情况，将“E（e-Learning）+C（Classroom）”混合；利用图片，让学生学以致用，发散思维，自编对话。

3.合作交流，资源共享，智能课堂。

通过师生与生生交互平台，实现资源共享，充分调动学生语言交流与交际的积极性；通过无纸化练习与评分系统，即时统计练习结果，及时反馈学习情况。

二、教材内容分析

本课通过设置认识不同的家庭的情境，引导学生复习回顾本单元的重点句型和单词。通过同桌、小组合作完成模仿、自编对话等联系，旨在提高学生口语表达的能力。最后以介绍自己的家成员为契机，让学生结合自己家庭的照片进行自编对话，做到学以致用；教育孩子们关爱家人，多了解自己的家人。引导学生成为一个尊重、关爱家人的人。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）



知识与技能

1.

能够听、说、认读本课时新单词beautiful, actress，补充单词actor, doctor, nurse, boss, worker, housewife；

2.能够通过学习小故事来复习、巩固前面学过的内容；

3.能理解、会读Story time中的对话，鼓励学生扮演角色，进行故事表演；

4.培养学生的观察力与叙述能力。



过程与方法

1.借助优课平台自由跟读课文，模仿录音的语音语调，培养自主学习能力；

2.借助优课平台完成练习题，培养学生自我检测、查漏补缺的能力；

3.通过家庭照片对待展示和个人表述，提高学生的语言组织能力和口语表达能力。



情感、态度与价值观

培养学生关爱家人的生活态度，让学生形成多与家人沟通、相互了解的意识，促使学生成为一个有充满爱心、体贴细腻的人。

1 狮山中心小学

Unit2 C. Story time

英语

执教教师

课程学时

教学对象

李金云

一课时

小学三年级

四、教学重难点



教学重点

1.

能够能听、说、认读actress，beautiful；

2.

复习巩固本单元的重点单词和句型。



教学难点

能够提高口语表达能力，灵活应用所学知识，运用模仿、改编等方法进行创编新对话的尝试。

五、学习者特征分析



起点能力

学生已有对家庭成员称呼的单词的知识储备，基本掌握特殊疑问句“Who’s that...? ”及其回答“He/She is...”，一般疑问句“Is he/she your ...?”及其回答“Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。能够简单地介绍自己的家庭成员，但对于家庭成员的职业、生活喜好等其他方面还不能够进行介绍，而第一单元出现了teacher这个单词，因此本课时会对家庭成员职业方面的词汇进行拓展。



学习风格

在三年级英语学习的过程中，孩子已经有了两年学英语口语的基础，大部分学生还是能做到自觉听、大胆说。但还是要注意激发孩子的学习兴趣，让学生从主观上热爱学习英语，更加主动地开口说，从而达到把课堂还给学生的效果。同时还应培养孩子们灵活运用已学知识的能力，将旧知结合新知进行拓展，提高自己的学习能力。



信息素养

三年级学生能过对手提电脑进行综合操作应用，能够在教师的引导下开展学习，完成练习、作业等。

六、教学环境及资源准备

平台：优课平台

资源：PPT课件、视频、图片

工具：电子书包、教学一体机等

七、教学过程

学习步骤

Preparation 学生活动

1.利用优课平台自主看视频跟读；

2.利用优课平台完成练习题。

1.观看全班课前练习题可视化正误教师活动

1.教师在优课平台中发布课文视频；

2.教师在优课平台中发布练习题。

1.教师调出导学案练习题完成情况的数据，分析整体情况和重点错题；

2.请练习完成情况较好的同学担任小老师，帮助同学们解决重点错题。

2 媒体资源

优课平台“作业”功能

Warm-up

情况；

2.小老师帮助讲解错误率较高的题目。

优课平台“统计分析”功能

1.

观察图片，了解本次课文主题——my family；

2.

根据教师的介绍和引导，了解文中会出现的人物角色；

3.

进入本课课题。

1.教师通过图片，让学生了解本课时的主题是认识不同的家庭、介绍自己家庭成员；

2.教师对学生进行学习激趣，引起其本课时学习的兴趣；

3.揭示本课课题。

Step 1. Story time PPT课件

1.

听老师介绍情景；

2.

看视频完成任务一判读对错的练习题；

3.

回答老师对于题目的提问；

1.创设分情景一，认识Zoom的家人

2.布置任务一：判断对错；

3.教师调出练习题完成情况的数据，分析整体情况和重点错题；

4.与学生进行角色扮演的示范，然后让学生小组合作表演故事。

Step 2. Let’s learn 1.

以认识Mike的一家为分情景二，通过介绍Mike的家庭成员，拓展职业类的单词；

2.

用boom game 和sharp eyes游戏操练新词；

3. 布置任务二: Read and match。

1. 介绍分情景三，让学生分角色练习对PPT课件；

优课“作业功能”。

PPT课件

优课平台“作业”功能

Presentation 4.

小组合作，分角色表演故事。

& Practice 1.在情景下学习几个关于职业的新单词；

2.参与boom game和sharp eyes两个游戏；

3.完成任务二：Read and match。

Step 1. Talk about Zip’s family 1.分角色练习对话。

话，介绍Zip的家庭成员。

PPT课件

Production Step 2. Talk about your family

1.

看照片进行自编对话的练习；

2.

通过与同学分享照片、介绍自己的家庭成员，以及老师的引导，能够到感悟要多关爱家人。

1.让学生用自己家庭的照片自编对话；

2. 渗透学生平常要多与家人沟通，关心家人的情感目标。

PPT课件

Summary 跟着老师的引导回顾本课时的内容。

带着学生回顾本课时的重点内容。

PPT课件

1.布置作业：

（1）继续利用优课平台自主跟读课文Homework

1.

记录作业。

内容，模仿课文录音中的语音语调；

（2）在平台完成课后练习

oral test；

（3）画一幅family tree。

PPT课件；

优课平台“作业”功能。

3

八、教学结构流程图

九、教学板书的设计

Unit 2 My family C. story time Who’s that...? He/She is ....

4