C教学设计(教案)

Unit 4 What can you do?

PartC Story time教学设计

永宁县第二小学：王丹

联系方式：18295606298 Ⅰ.教学内容：

本课为人教版（PEP）小学英语五年级上册四单元PartC Story time中的故事，文中呈现了Rat如何机智地摆脱被snake吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固所学动词：sing,dance 和swim，以及关键句型：What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 等。这一故事是孩子们非常感兴趣的话题，教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。

Ⅱ.教学目标：

1、知识目标：

（1）词汇：rat, snake, tasty food, do things，wait a minute, lake, throw...into...,silly, away；

（2）句型：基础句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ...

for you. There's a... near here.Don't throw me into...

2、能力目标：

能够在图片和情景的帮助下，引导学生理解、朗读并表演故事，培养学生的阅读能力。

3、情感与态度：

（1）通过小组合作读故事、表演故事等，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。

（2）通过故事教学，渗透遇事要保持冷静，开动脑筋,从困境中解脱出来的精神。

Ⅲ.教学重、难点：

1、重点：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；

2、难点：能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。

Ⅳ.教学准备：

希沃课件，flash动画，词卡。

Ⅴ.教学过程：

Step1.Warming-up

1.

Greeting 2.

Enjoy a song”Have a pet.”

【设计意图】：首先通过日常问候，建立师生感情。歌曲的播放,帮助学生放松心情,同时，创设轻松愉快的学习氛围。

【技术运用】：利用希沃白板的视频插入及播放功能。

Step2.Pre-reading Lead in with my pet “rat”. 接着歌曲的话题，询问学生：“Do you have a pet?”,然后引到自己也养了一只宠物，让学生们猜猜她是什么？然后擦除“rat”

T:Do you have a pet? Ss：No！

T:No?!Well,Miss wang has a pet.Can you guess what’s it？Maybe It’s a ... S1：Maybe It’s a ... T:Maybe. S2: Maybe It’s a ... T:Maybe.Well,Let’s check it .Ok?! （擦除“Rat”）

【设计意图】：通过看不见的图片启发学生猜测，并为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力与思维能力。

【技术运用】：利用希沃白板的橡皮擦功能。

Step3.While-reading

1.Read and answer

教师播放漫画书（无声音和文本），给出问题：Who are they？和Where are they？，引导学生通过观察来推测故事的大意。

【设计意图】：以电子绘本的形式呈现故事，让学生借助绘本推测故事主题，并对故事情节产生兴趣，培养学生观察能力。

2.Watch the cartoon again and answer

学生第二次看动画（有声音和对话文本），教师给出选择题：What happens to the snake and the rat？A：The snake wants to play with

the rat.B:The snake wants to eat the rat.请学生来回答。

【设计意图】：通过画面与对话的匹配结合问题等方式帮助学生理解故事，并通过观察学生回答问题的情况了解学生对故事的理解程度。

【技术运用】：利用希沃白板的拖拽功能和放大镜功能。

3.Share telling the story

教师和学生合作讲故事。教师在3的基础之上，继续抛出问题如下：

Q1:How’s

the snake /rat felling?

Q2:Can the snake eat the rat at last（最后）？

Q3：How does the rat run away（逃跑）

from the snake？

对关键点设置疑问并进行梳理，引起学生的阅读兴趣。

【设计意图】：引到学生梳理、体验故事的主线、蛇和田鼠的情感和语气等，从而深入理解故事。

【技术运用】：利用希沃白板的超链接及触发源等功能。

4.Understand the story

在4中第三个问题的基础上，引出田鼠和蛇之间有一场激烈的竞争，并提出问题：What can the rat do for her escape（逃跑）？然后围绕这个问题设计了三个回合分层处理故事，并在此过程中进行板书，帮助学生梳理故事情节。

Round1

1).Listen and fill(听录音，填空)

挖出“tasty food”，“wait a minute”和“do things”让学生听录音，填空，并对其进行有意义的操练和模仿。

2)Listen and repeat(听录音，跟读）

在这两个活动的基础上，提出问题如下：

Q1：What can the rat do？

Q2：Can the rat run away（逃跑）in this round？

理出田鼠没能逃跑，引出第二回合。

Round2

1)Listen and say(听录音，说一说）

Q：What does the snake/rat say?

让学生根据录音，表达出蛇和田鼠的谈话内容。

2)Listen and imitate(听录音，模仿）

在这两个活动的基础上，提出问题如下：

Q1：What can the rat do？

Q2：Can the rat run away（逃跑）in this round？

理出田鼠还是没能逃跑，引出第三回合。

Round3

1)Watch and answer（看动画，回答问题）

Q：What happens this round？

理出田鼠逃跑了，她赢了。

在学生回答了该问题的基础上，再问：What can she do?

2)Watch and say(看动画，说一说）

围绕问题What does the snake/rat say?，在学生表达的过程中，处理“Don’t throw me into the lake,please”以及“silly snake”和“swim away ”。

Add a title for the story.

故事讲完了，请学生来给故事加一个名字。

【设计意图】：此环节是课堂的重点，我通过不同形式的故事讲解和提问，检测学生是否理解故事细节，并解决语言难点。

【技术运用】：利用希沃白板的自定义，超链接及触发源，以及插播音频和视频等功能。

5.Read and order

教师通过让学生观察图片、给图片排序，来寻找、推理和理解故事大意。

【设计意图】：在上一次读无声音和文本的基础上，帮助学生逐步理解文本，同时培养学生的推理能力。

6.Watch and imitate

看动画，模仿。模仿的过程中，让学生在揣摩人物感情和语气的同时，对故事的整体再有一个把握。

【设计意图】：这一部分的设计，先听原文录音，然后模仿，主要是为学生的语音训练做一个很好的示范作用，为后面的配音活动做一个铺垫。

【技术运用】：利用希沃白板的插播视频的功能。

7.Act the story 教师给出要求，然后让学生结对看图进行角色表演。

【设计意图】:让学生完全理解故事，在分角色模仿中形成良好的语音语调，体验成功用英语表演故事的喜悦。

Step3.Post-reading Group discussion(三人一组合作完成) 1.What did you learn from the story?(你从这个故事中学到了什么？）

2.Draw and write If the story isn't over，do you think what will happen next？

(如果故事没结束，你认为

接下来还会发生什么呢？）

学生合作完成，并表演。

【设计意图】:让学生明白一个道理：When we are in danger,we should be calm.(当我们遇到危险的时候要冷静。）并给故事留下一个开放的空间让学生发挥想象力，让学生续写故事。

Step3.Homework

1.Tell this story to your parents.

2.Draw and write（画一画，写一写）

Blackboard Design 副板

主板

Unit 4 What can you do? PartC Story time教学设计

永宁二小

王

丹

Unit4.What can you do? C story time

2 1

Snake：I'm hungry .Mmm...

Rat:Dear snake,wait a minute . Here comes some tasty food.

I can do things for you. Now I can eat.

3 4

Snake：Oh!What can you do?

Snake：Can you dance?

Can you sing?

Rat:Yes,I can.Let me go. Rat:Yes, I can.

Then I can dance for you.

6 5

Snake：Let me see.There is a lake

Rat：Haha!Silly snake!Now I can near here.Can you swim?

swim away.

Rat:No!Don't throw me into the

lake,please.

Read and order(观察观察，给图片排序）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

Draw and write（画一画，写一写）

If the story isn't over，do you think what will happen next？What will they say？

(如果故事没结束，你认为接下来还会发生什么呢？他们会说些什么呢？）