1 我们爱整洁教案1

第一单元 我的好习惯 第一课时 (总第1课时 )

课

题

1.我们爱整洁（第一课时）

知识目标

教学

目标

课 型

新授

教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁

注重自己的仪态、仪表，知道保持身能力目标

体的整洁对自己的健康成长有好处。

体会仪表整洁在与人交往中的重要情感目标

性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

教学重点

认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

教学难点

体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

教学方法

合作

探究

课前准备

大红花，课件

目

标

实

施

过

程

活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

活动二：照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.

学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

活动四：品读故事，理解内涵

导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

1.我们爱整洁

板书设计

镜子里的我

这样做不好 今天的这节课同学们懂得了：一个人的外表整洁教学反思

很重要，只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。

教案检查

等次

签名

时间

第一单元 我的好习惯 第一课时 (总第1课时 )

课

题

1.我们爱整洁（第一课时）

知识目标

教学

目标

课 型

新授

教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁

注重自己的仪态、仪表，知道保持身能力目标

体的整洁对自己的健康成长有好处。

体会仪表整洁在与人交往中的重要情感目标

性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

教学重点

认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

教学难点

体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

教学方法

合作

探究

课前准备

大红花，课件

目

标

实

施

过

程

活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

活动二：照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的

情景你有什么感受？

活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.

学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

活动四：品读故事，理解内涵

导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

1.我们爱整洁

板书设计

镜子里的我

这样做不好 今天的这节课同学们懂得了：一个人的外表整洁教学反思

很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。

教案检查

等次

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时间

第一单元 我的好习惯 第二课时 (总第2课时 )

课

题

1. 我们爱整洁（第二课时）

知识目标

教学

目标

课 型

新授

懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

能正确掌握清理身体各部位的方式方能力目标

法，并能在实际生活中加以运用。

情感目标

感受整洁的快乐。

教学重点

懂得养成整洁、文明的良好卫生习惯

教学难点

正确掌握清理身体各部位的方式方法，。

教学方法

合作

探究

课前准备

大红花，课件

目

标

实

施

过

程

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？

活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三：联系生活，落实理念

导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你

是怎样做的，能告诉大家吗？

出示任务：小组交流。

反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。

活动四：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

板书设计

1.我们爱整洁

整齐、清洁、保持

学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，督促学生在校内教学反思

校外都保持爱整洁的好习惯，需要让学生明白“爱整洁”不是一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯的形成。

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等次

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时间

第一单元 我的好习惯 第三课时 (总第3课时 )

课

题

2.我们有精神（第一课时）

知识目标

教学

目标

课 型

新授

让学生体验正确姿势的优美。

保持正确的坐立走姿势。在不同场合，能力目标

行为举止得体。

情感目标

愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

教学重点

教学难点

掌握正确的坐立走的姿势。

初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学方法

合作

探究

课前准备

畅言通课件

目

标

实

施

过

程

一、

激情导入

活动一：欣赏姿势

播放阅兵式录像。

他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神的。

老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？

二、学习正确的坐立走姿势。

1．谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到那些姿势？学生交流

2.现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）PPT演示正确的姿势。

板书“站、坐、走”

活动二：课件演示，学生观看。

（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书

关键字：端正）

师：同桌比一比，看谁坐得端正、最精神？

（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。

（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。 活动三：表演比赛“看谁走得最精神”，然后请学生说一说自己的感觉。

三、小结

正确的姿势不关给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。

板书设计

2. 我们有精神

看我多精神

：坐端正 立直立 走轻快

本节课学生通过孩子们学习，使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系，正确的姿势不关给人美的教学反思

感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。

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等次

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时间

第一单元 我的好习惯 第四课时 (总第4课时 )

课

题

2. 我们有精神（第二课时）

课 型

新授

教学

目标

体验正确姿势的优美,产生对坐立走知识目标

姿势正确者的欣赏. 能力目标

情感目标

探究保持正确坐立走姿势的方法。

愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

教学重点

教学难点

掌握正确的坐立走的姿势。

初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学方法

合作

探究

课前准备

畅言通课件

目

标

实

施

过

程

一、

说一说

正确的坐姿是什么样的？谁能示范一下。

二、了解不正确姿势的危害

1．学生说一说不正确姿势的后果。

活动三：看课件“脊柱的变化”。

看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。

（通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系）

2．说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会的近视：弯着身体不挺胸会驼背：歪着头看黑板会斜视„„）

小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。

三、学习小结：

正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌。还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？

2. 我们有精神

板书设计

正确的坐、立、走的姿势，真优美！

今天这节课的学习，使孩子们懂得了，从小养成坐、立、走的正确姿势的重要性，正确的坐、立、走教学反思

的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌。还会影响一个人的身体健康。做一个有朝气、健康向上的好孩子。

教案检查

等次

签名

时间

第一单元 我的好习惯 第五课时 (总第5课时 )

课

题

3.我不拖拉（第一课时）

课 型

新授

教学

目标

了解生活中存在的拖拉现象，知道由知识目标

于拖拉而造成的不良后果。懂得珍惜时间的重要性。

培养学生做事认真，不敷衍，有耐心能力目标

有毅力的志度。

情感目标

体验拖拉造成的不良后果。

教学重点

认识拖拉造成的不良后果。 教学难点

懂得珍惜时间的重要性。

教学方法

合作

探究

课前准备

畅言通课件

目

标

实

施

过

程

一、聆听故事，感知拖拉

1.听“拖拉鸟”的绘本故事。（结合教材第10—13页分段讲述）

第一部分：从前，有只“拖拉鸟”，它就喜欢唱歌与跳舞，平时最不喜欢干活，不是到处闲逛，就是躺在床上睡觉。秋风起，天气凉，动物们有的提前往南方迁徙，有的忙着筑巢搭窝„„只有它还是成天无所事事，大家提醒他：“你该筑巢啦，再不搭窝冬天你怎么过呀？”可它却不慌不忙地摇着头说：“不急，不急，日子还长呢！”

（1）秋天到了，动物们都在忙些什么呢？

（2）“拖拉鸟”说了什么？

第二部分：寒风呼呼地吹着，“拖拉鸟”感到越来越冷，心想：明天我一定要筑巢了。可是，到了第二天，“拖拉鸟”一看是个艳阳天，于是它忙着唱歌和跳舞。别人劝它快搭窝，它不耐烦地说：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只见它东一枝

来西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窝儿一直没搭好。

（3）为什么大家要劝“拖拉鸟”快搭窝呢？

（4）“拖拉鸟”说了什么？

第三部分：是呀，现在后悔什么都已经迟了。北风吹，大雪飘，河里的水都结了冰，冬天转眼就来到了。一个严寒的夜里，“拖拉鸟”发出最后的哀号：“冻死我了，拖拉这个毛病真害人呀，好后悔没有把窝搭好„„”可怜的“拖拉鸟”在半夜里冻死了。

（5）听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

（6）大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么呀？

做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！

二、小结

不珍惜时间，拖拖拉拉会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了！不拖拉有什么好办法呢？大家回去请教爸爸妈妈，亲朋好友，下节课一起来交流！

3. 我不拖拉

板书设计

听“拖拉鸟”的绘本故事

通过聆听故事，孩子们感知到了拖拉

不珍惜时教学反思

间，拖拖拉拉会造成严重的后果。

教案检查

等次

签名

时间

第一单元 我的好习惯 第六课时 (总第6课时 )

课

题

3. 我不拖拉（第二课时）

知识目标

教学

目标

情感目标

课 型

新授

发现自己身上的拖拉现象，探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。

学习人际交往的基本技能，学会遇到事情请人来帮忙, 表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

能力目标

教学重点

指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学难点

学会遇到事情请人来帮忙。

教学方法

合作

探究

课前准备

畅言通课件

目

标

实

施

过

程

活动一：我认识的老师多

1.说说你都认识了哪些老师

2.说说某老师是怎么工作的

活动二：该请谁来帮帮我

1.

观察12页图，可指导学生从上到下观察画面。

2.同桌互说：

遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？

3.汇报：

要求举手发言，师强调规则。

4.夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

活动三：这样做对吗？

1.看书13页4副图

：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报）

2.遇到类似情况我该怎么做？

3.说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。

4.教师小结：今天的这节课，学生在体验了遇事可以请人来帮忙，学会了珍惜时间。

3. 我不拖拉

该请谁来帮帮我

板书设计

这样做对吗

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我教学反思

设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。今天的这节课，学生在体验了遇事可以请人来帮忙，学会了珍惜时间。

教案检查

等次

签名

时间

第一单元 我的好习惯 第七课时 (总第7课时 )

课

题

4.

不做“小马虎”（第一课时）

课 型

知识目标

教学

能力目标

目标

情感目标

新授

认识生活中的“小马虎”，养成做事认真的态度。

帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。

养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学重点

养成做事认真的态度。

教学难点

帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心的毛病。

教学方法

合作

探究

课前准备

畅言通课件

目

标

实

施

过

程

一、生活中的“小马虎”

1．学们你们生活中有哪些“小马虎”呢？

生：做试卷有题目漏写了。

生：在外面玩的时候，东西忘记拿了。

2．“小马虎”添麻烦

生：上学作业本落在家里了！

爸爸：这个小马虎，真是添麻烦。

二、为什么会马虎呢

1．“小马虎”找原因。

生：忘了检查。

生：当时太心急。

生：昨天的作业很简单，但是做的时候太大意，结果错了好几题……

2．同学们想一想，下次如何能够避免这些小马虎呢？

三、教师小结

同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。

4.

不做“小马虎”

板书设计

“小马虎”找原因

马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活中丢三落四的现象时有发生。通过“七色花”教学反思

形成家校合力，帮助学生在日常点滴中改正马虎的毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。

教案检查

等次

签名

时间

第一单元 我的好习惯 第八课时 (总第8课时 )

课

题

4.

不做“小马虎”（第二课时）

课 型

知识目标

教学

能力目标

目标

情感目标

新授

养成做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的态度。

帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。

乐于做一个做事认真的人。

教学重点

养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学难点

养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学方法

合作

探究

课前准备

畅言通课件

目

标

实

施

过

程

一、

复习引入

你平常有马虎的现象吗？怎样才能克服呢？

二、怎样才能不马虎

不马虎的办法很多：

1．写作业时要认真细心。

2．及时检查整理，以防忘记什么东西。

3．让同学帮助提醒你，别忘记。

三、马虎危害大

1.读儿歌：

火车人人爱，跑得非常快。

意外翻了身，死伤许多人。

到底怎么啦？螺丝松掉啦！

看似小马虎，酿成大事故。

2.通过儿歌认识小马虎的危害。

四、远离小马虎

请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。

4.

不做“小马虎”

不马虎的办法：

板书设计

写作业时要认真细心。

及时检查整理。

让同学帮助提醒你。

在本课中，我通过编故事、看图片使学生认识到教学反思

马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法。

教案检查

等次

签名

时间