CPPT专用教学设计内容

三年级上册Unit5 Let's eat Story time

一、教材分析：

本部分Let’s learn是在A Let’s learn的基础上，进一步学习食物单词：water , cake, fish, rice. 并通过运用主句型Can I have some...,please? 来表达自己想要的食物。Let’s do部分是关于享用食物的多个指令，通过TPR活动来巩固单词。Read and count 部分是通过认读单词，数一数活动来巩固学生对本单元所学食物单词的认读练习。

二、教学目标：

1、能力目标

（1）能够运用Can I have some...,please?来准确表达自己想要的食物。

（2）能听懂指令语，并能按照指令做出相应的动作。

（3）能完成读一读，数一数活动。

2、知识目标

（1）听、说、认读食物单词water， cake， fish， rice. （2）听、说句型Can I have some...,please? （3）理解Let’s do部分的内容。

3、情感态度、文化目标

养成良好的饮食习惯，不要暴饮暴食。

三、教学重、难点

重点：（1）听、说、认读食物单词：water， cake， fish， rice. （2）听、说句型Can I have some...,please? 难点：单词water，fish的正确发音。

四、教学过程：

教学设计参考

个性化备课

教学设计参考

Step1 Preparation 1、Sing a song. 师生共同拍手唱。

2、播放A let’s learn部分的Let’s do学生边听边做动作。做完之后找出所听到的单词，起到复习巩固前面所学单词的作用。引出今天学习更多关于事物的单词，自然引出新课。

Step2 Presentation (一)

单词导呈

1、教学单词water （1）

课件出示课本的情境图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。听录音，并回答问题：Sarah想要什么？引出water的教学。出示此卡教读以及简笔画并板书。领读，生跟读，小组读，男女生读，个别读。（注意强调并认真示范water的读音）。

（2）出示Sarah说的话Can I have some water,please?以及Zoom的答语Here you are.先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用爬楼梯的小游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Water，water，drink some water.让学生听指令并做出喝水的动作，并说出单词water。

2、教学单词cake （1）出示图片问：Wu Yifan想要什么？拿出事先准备好的食物，This is a cake. 教读、简笔画。注意

个性化备课

教学设计参考

示范cake的发音。c /k/ a-e /ei/ 整体/keik/ .出示词卡教读并板书，学生跟读模仿，集体读，小组读，男女生读，开火车读。

（2）指着学生跟前准备的蛋糕说：Can I have some cakes,please?并出示句子.引导学生说：Here you are.师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用大小声游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Cake，cake ,cut the cake.让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。

3、同样的方法教授fish和rice。

4、整体认读4个单词。

（二）听音正音。

1、第一遍边听边指，注意语音语调。

2、第二遍边听边指，模仿发音并跟读。

（三）合作学习。

三个人一组，一人说，一人指图，一人指单词，互相纠音。教师指导后进生。看谁做的最好。

Step3 Practice 1、出示词卡：What’s missing?学生先浏览词卡，随后教师抽取词卡，学生说哪张词卡没有了。

2、配对比赛游戏。将学生分成两大组，每组派一个选手，如water，一组的学生找词卡，一组的学生找图片，谁快谁就获胜。结束后，两位同学分个性化备课

教学设计参考

别拿词卡和图片领读。然后，互换位置比赛。

3、Let’s do.播放Let’s do部分的录音，生边听边做动作。

4、做Read and count部分的练习。（1）学生读一读这些单词。（2）数一数，将个数填在横线上。（3）核对答案。

Step4 Production 1、(1)以小组为单位布置成餐饮店。（2）老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。（3）组长扮演服务员，组员买食物。（4）几组同学展示。

示范：T：Can I have some rice,please? S: Here you are. 2、Story time:让学生听录音，看课件或录像，了解故事内容。让学生扮演角色，进行故事表演。

Step5 Progress 1、做当堂达标题。课本Look and match练习。

2、Summary. What have we learned today?引导学生总结所学知识，并进行情感渗透。

3、Homework. (1)听录音跟读。（2）把所学有关食物的单词或者句子用英语说给家人听。

个性化备课