C教案评析

乐

学

案

备课人:普陀小学徐琼

课题

课型

教学目标

情感目标

教学重点

教学难点

课前准备

三年级上Unit 4 We love 时间

animals.C story time 新授

2018.04.12 课时

总课时

1 1 1.

目标单词:Red Wolf, carrot,follow,me,beautiful,helpful, 2.

目标语句: Follow me! Follow Pig.....Follow me! 1.

引导学生要多吃蔬菜，营养要均衡；

2. 教育不能欺负弱小，要多交朋友；

在情境中自如地表达句型: Follow Zoom, follow Pig,follow Dog,follow duck, follow me! Follow Zoom, follow Pig,follow Dog,follow duck, follow me!在情境中的灵活运用。

PPT、单词卡、动物头饰

乐

学

过

程

Step 1. Warming up & Revision 设计意图

猜一、Greeting:Hello, boys and girls. I’m happy to see you again! Are you 从走进老师，老师最喜欢的happy? ...Come on!

Look, it’s me! I’m Miss Xu. What’s my favourite 颜色、数字、动colour/number/animals? 物，激起学生好二、Let’s chant:

奇心，进一步更Yes, cats are my favourite animals. Look, here comes a cute cat. Follow 好地跟着老师me ,let’s chant. 走进课堂引入到下一步chant. 三、Guessing game: Here comes other animals. Look, what’s this?

It’s a ...(dog/pig/bear/duck/Red Wolf）

猜动物环节复Step2 Presentation and Practise 习了旧知，引出一、Red Wolf is ill.. 红太狼，并通过1. T: Look! It’s Red Wolf. Drill: Red Wolf 红太狼长痘痘，2. T: I’m Red Wolf. I’m beautiful.

需要吃胡萝卜，巧妙地引出故Let’s act: I’m Red Wolf. I’m beautiful.

事的主人公及

T:

I’m Red Wolf. I’m beautiful. (师照镜子)Oh, my face! 线索词：carrot Let’s act: Oh, my face!

3.

T:What can I do? What can I do? Ok, I’ll ask DuNiang. Oh, carrot!

Drill: carrot

4.

Pair work:

Red Wolf: Carrot,carrot, go!

Grey Wolf: Ok, carrot,carrot. 通过灰太狼不二、Look for the carrot! 改性格，态度不1.

Hello, duck! 端正地向小动T: Carrot, carrot,carrot,carrot.（灰太狼出发去寻找carrot）

物索要胡萝卜，

T:Hello, duck!Carrot, please! 并被拒掉进线

Let’s act: Hello, duck!Carrot, please!(恶狠狠的语气）

索，将故事引入

Duck: Oh, no! 悬疑。

聪明的dog 将2.

Hello,dog!(掉入陷阱) 灰太狼引入陷T: Carrot, carrot,carrot,carrot.（灰太狼继续去寻找carrot）

阱，抛出本课重

Hello, dog!______, please!---请生表演

点句：Follow

S1:

Hello, dog!Carrot, please! me!为下面的学T: I’m dog.（师戴dog头饰）

习打下伏笔。

S2:

Hello, dog!Carrot, please!

T: Carrot? Ok, follow me! 歌曲的引入进Let’s sing a song: Follow me, follow me, stand up! 一步调动了学Follow me, follow me, sit down, sit down! 生的学习热情。

Follow me, follow me, clap your hands,!

Follow me, follow me, hop, hop, hop!

Grey Wolf: Oh, no!

3.

Hello, Pig! 缺空式的填充

T: Look, Grey Wolf is hurt. Haha!But he’s on the way. 表演，激发学生(很可怜的语气）Carrot,carrot,carrot,carrot. 的思维。

T: ______,________! _______, ________!请生填充表演

灰太狼受伤后，S: Hello, Pig! Carrot,please!（可怜的语气）

一改先前恶狠T: Carrot? No! 的模样，可怜地4.

Help me! 讨要胡萝卜，为接下去小动物

T:Oh, no! 写求助通告：

们来帮他奠定

Red Wolf is ill. 了基础。

Carrot, please!

I’ll be a good man!

Your new friend,Grey Wolf.

4.14.2018

T: Help me! Help me! （向学生求助，引导生说No! 灰太狼伤心哭泣）

善良能干的三、Let’s help Red Wolf! Zoom的出场即

1. T: I’m Zoom, I’m helpful! 将将故事推向

Drill: helpful 高潮。

2.Let’s act:I’m Zoom, I’m helpful!

T: I’m Zoom, I’m helpful!Look, I have a carrot. Let’s help Red Wolf.

Pair work:Hello, duck!Carrot, please!-- Oh, no! 3.

Drill:Let’s help Red Wolf. 四、Hello, ____. Follow______!

1.T: Hello, Pig.~~~~~（动物语）Follow me!

S1:Hello, Pig.~~~~~（动物语）Follow me!

Pair work:-Hello, Pig.~~~~~（动物语）Follow me!-Ok!

T: I’m Pig. Where’s Zoom? Let’s act:

通过Zoom动员小动物帮助灰太狼，大家一个个接龙排队去寻找胡萝卜，为本文的重点句型的学习创设

S1:Hello, Pig.~~~~~（动物语）Follow me! T:Ok!

S1&T:Carrot,carrot,carrot,carrot. S1&S2&T:Carrot,carrot,carrot,carrot. 4.

(Meet a duck) T: Dog, it’s your turn!

S2: Hello,_____!______,_______!（引导学生自主填空）

S1&S2&S3&T:Carrot,carrot,carrot,carrot. 5.

Group Work:

1)S1:Hello,Pig!~~~~~（动物语）Follow me!Carrot,carrot,carrot,carrot.. 2) S2:Hello, dog! ~~~~~（动物语）Follow Zoom, follow me! Carrot,carrot,carrot,carrot. 3)

Hello, duck, follow Zoom, follow, pig, follow me! 五、Here come a rabbit! 1.

Fill the blanks:______,______!_______,_________! me! Pair Work: Rabbit$Duck 3.

T: Let’s go! Carrot,carrot,carrot,carrot..... 六、I have a carrot!

T: I have a carrot. Follow me!(师扮演Zip）

S1:I have a carrot. Follow me!....（请生扮演Zip）

七、What a suprised ending! 下，引导学生反向表达）

Rabbit, follow me!（请一生上台表演）

3.

T: The Dog says.....（请一生上台表演）

4.

T: The Pig says....（请一生上台表演）

5.

Zoom: Oh, no! 6.

Let’s act the whole story! T: Let’s act the whole story,ok? I’m Zoom, who want to be ....?(分配角色）

...... T: Wow, good job! 八、Consolitation each other.（掌声庆祝）

2.T:Look at my face! What can I do?（教师点着自己脸上的痘痘哭泣）

Oh, I should eat more carrots and vegetables!

了很好的情境：Follow Zoom, me! 其中，小动物们之间动物语的加入~~~~~，更好地激发了学生的想象力及学习兴趣。

令人预料不到的结尾将整个既有趣，又巧妙地提升了重点句型。

思维，反向表的难度。

最后整个故事的呈现将一节课的所学精彩呈现。

最后的情感教自己脸上的痘痘，巧妙地引导学生要多吃蔬菜、多交朋友。

2.(Meet a dog) T: Hello, dog! ~~~~~（动物语）Follow Zoom, follow me! follow... follow 2.

Let’s act: Hello, Rabbit,follow Zoom, follow, pig, Follow dog, follow 故事推向高潮，1.

T: Hello! Duck! Follow Zip,follow me! （师戴rabbit头饰，站电视图引导学生反向2.

T: The duck says：.....引导学生扮演dog,反向说：

Follow Zip, follow 达，提升了课堂1.T: Look, Red Wolf ate the carrot and she’s beautiful now.

And they love 育教师引申到

板

书

设

计

教学本节课，我设计了红反思

太狼长痘痘，想吃胡萝卜，灰太狼费尽全力找胡萝卜的开心小故事。期间，我设计了各种有趣的情境，通过引导学生采同桌演、小组演、班级演各种形态的生动表演，很好地激发了学生学习兴趣，掌握了重点句型。

总的来说，我对自己执教的这堂课比较满意：故事设计，童趣吸人；重点解决自然、深入；师生示范到位、生动；学生表演令人点赞。圆满地达成了预先的目标。

A big carrot!

I’m Red Wolf, I’m beautiful! Carrot, please!

Follow me,