解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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《小数的初步认识----解决问题》教学设计教学内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。教学目标：1知识与技能：通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。2过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-09 10:26:00

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学校：长沙市岳麓区白马实验小学

解决问题名师教学设计1

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2018-05-09 10:26:00

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关键词：解决问题名师教学设计1

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《小数的初步认识----解决问题》教学设计

教学内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。

教学目标：

1知识与技能：通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。

2过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3情感态度价值观：在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重、难点：

体会解决问题的步骤、策略，初步掌握解决问题的方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

（一）创设情境，复习引入

1.列竖式计算：

(1)

10—6.8=

(2)

2.5+0.6=

(3)

6.8+2.5+0.6=

(4)

10-6.8-2.5= 2.引入本课知识---解决问题（板书课题）。

（二）解决问题，掌握方法

1.出示第96页情境图和例4的问题（1）

例4.

小丽有

10 元钱，买了

1 个文具盒

，还想买

1 个

笔记本

和

1 支

不带橡皮的铅笔

，她的钱够吗？

引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

2.通过想一想、写一写活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

学生尝试解决，书写，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

3．通过说一说的活动，展示不同解法，研讨解决问题的方法。

有序展示学生典型解法，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。

4．回顾解决问题的方法，积累经验。

大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获。

在学生讨论交流的基础上，教师总结：一个问题可以用不同的方法来解决，如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，然后按照先后顺序正确的列式计算才能完整地解决提出的问题。

5.及时练习，掌握方法。

出示例4（2）问，把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔够吗？

先让同学们说一说，然后在写一写，讲一讲。

（三）巩固练习，深入理解

第97页的“做一做”

（1）学生独立完成后，集体交流。

注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。

（2）先提问，再集体解决。

（四）课堂小结

让同学们谈谈本节课的收获

（五）布置作业：

练习二十一 46题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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