水生植物教学设计第二课时

教学内容

第四课 观察水生植物

总课时

1 第 1 课时

教学目标

教学重、难点

科学概念：

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感、态度、价值观：

培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生突破重提供给学生实物近距离植物作为生命体的共同特征。

点难点观察

【教学难点】探究水生植物适应水生环的措施

境的结构特点。

预设教学流程

教学随笔

一、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。上节课，我们观察了生活在校园生态池里的一些水生植物，你还记得是哪些植物吗？这些植物都有什么特征呢？（出示投影片）

2．在水里还生活着许多水生植物，如荷花、浮萍、茭白等，（出示投影片）今天我们就以两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻为例，来仔细观察一下水生植物都有些什么特点。

二、观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录：水槽中装有水葫芦和金鱼藻，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。

三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

四、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）

作业设计

作业类型

预习作业

书面作业

板书设计

水生植物

作业内容

捡一些不同形状的落叶和同一种植物的新鲜叶和落叶

作业本P5 完成作业所需时间

与观察笔记相结合，在课堂内完成

水葫芦

狗尾草

水葫芦

金鱼藻

水葫芦

狗尾草

课后反思