23 我是最弱小的吗教学设计第二课时

我是最弱小的吗第二课时

一、教学目标

1、朗读课文，理解课文内容。培养不甘为弱者、保护弱小者的意识。

2、能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。

二、教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、朗读课文，理解课文内容。理解为什么课文中妈妈说萨沙现在你是强者了”,培养学生自信、自强的健全人格.

三、教学流程

（一）引出题目

师：这节课我们继续学习第23课，请同学伸出手跟老师写课题。

1、在写弱时讲解：弱是一个左右结构的字，部首是弓字旁，写的时候左右两部分要写的窄长一点，靠的近一些。自己试着在书中的田字格中写一写。

2、

如果给课题加个标点，你打算加什么？好的，你们真棒，再读一次，读出问的语气。

3、谁能在课文中找到这句话？他在课文中的第几自然段？这是谁说的话

谁愿意代替萨沙在读读这句话

4、萨沙认为自己是最弱小的吗？蔷薇花

过渡：为什么蔷薇花是弱小的，文中的萨沙是怎么做的呢？现在就让我们走进课文，走进人物的内心，去体会它感悟它。

（二）、学习蔷薇花的段落段落

1、音乐响起;老师朗读。

2、你能学着老师的语气有感情的把这篇文章朗读一遍吗？赶快打开语文书选择自己喜欢的方式朗读课文，找出课文中两处描写蔷薇花的句子并用横线勾划出来

3、抽读课文中第一处描写蔷薇花的句子？（1自然段）其他同学们边听边想象，你仿佛看到了怎样的蔷薇花？（美丽

娇艳 粉红）老师还给你们带来了好多漂亮的蔷薇花，快来欣赏欣赏

会打扮的蔷薇花穿着漂亮的裙子，在微风中跳起欢快的舞蹈。让我们看着语文书把这段美的文字再美美地读一次。

4、谁来读一读课文中第二处描写雨中蔷薇花的句子？

你眼前出现了怎样的蔷薇花？你从哪个词语感受到，看到这样娇嫩纤弱的蔷薇花，你的心情又是怎样的你再来读一读，让大家从你的读中听出这些感受。

生2：读。（语调低沉）

师：刚才还娇艳、惹人喜爱的蔷薇花转眼间被大雨折磨得毫无生机,是多么地难过无助啊!让我们再来有感情地读一读吧！

齐读

师：这时候是谁保护了蔷薇花？（萨沙）

他是怎么做的？

萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上

萨沙不想当弱者，也不认为自己是弱者，那么萨沙到底是不是弱者呢？

请你和学习伙伴朗读课文3--7自然段，

（三）学习三次对话

师：课文中萨沙和妈妈一共出现了几次对话？（3次）用波浪线将她们的对话划出来。

自己试着读一读这三次对话

师：现在请男同学读萨沙的话，女同学读妈妈的话，叙述的语言就由老师来读。

师：下面老师来当小记者想采访一下你们。这位妈妈，这么大的雨，你为什么要把雨衣给托利亚呢？（板书：妈妈）

师：托利亚，你又为什么要把妈妈让给你的仅有的一件雨衣给萨沙呢？（板书：托利亚）

1、学习第一次对话

师：可是小小的萨沙却不明白妈妈和哥哥的举动，于是他第一次问妈妈——

（出示第一句问话

）

“不解”是什么意思？（生答）那谁能用“不解”的语气读读这句话？

师：妈妈是这样回答的，（出示句子）男生齐读，那妈妈这句话是什么意思呢？

2、、学习第二次对话

师：原来，在妈妈眼里，萨沙是最弱小的。如果在生活中，有人说你是最弱小的，你会有什么感受呢？（不服气，不甘心）当时萨沙和你们刚才的心情是一样的，所以，他带着这种心情第二次问妈妈——（出示第二句问话）现在我是妈妈，你们是萨沙，谁有勇气来问？

我听出了不甘心，我听出了不服气。

师：面对萨沙不甘心不服气的第二次问话，我听出了不甘心，我听出了不服气。你能带着这种感觉在读一读吗同桌俩互相比赛读

妈妈是这样回答的——（出示句子）女生齐读。

3、学习第三次对话

师：听了妈妈的话，萨沙掀起雨衣遮住了那朵在大雨中娇嫩的蔷薇花. (1)当萨沙用实际行动证明了自己不是最弱小的，是什么心情呢？（骄傲，自信，自豪，高兴）

(2)那我们就骄傲得读读这句话。妈妈，现在我还是最弱小的的吗？

自信的读一读：妈妈，现在我还是最弱小的的吗

自豪的读一读：妈妈，现在我还是最弱小的的吗

过渡：看到萨沙的做法，妈妈是是怎样的表现。

4、、出示妈妈与萨沙的对话

师生配合分角色朗读。老师来读旁白的话，女生读妈妈的话，男生读萨沙的话。

5、理解为什么妈妈最后对萨沙说：“现在你是强者了？

默读课文提问：为什么妈妈最后对萨沙说：“现在你是强者了？

默读课文时注意：

1、

不要出声，不要动嘴唇，不要用手指。

2、

要用目光一行一行读。

因为她保护了比她更弱小的蔷薇花。

是啊，萨沙用这件传递着家人浓浓爱意的雨衣保护了比她弱小的更需要保护的蔷薇花来证明她不是最弱小的。

（四）、联系生活，检测导结

（1）.你会用那些词形容萨沙 （ ）（ ）（ ）（ ）

（2）萨沙只是五岁的孩子，他已经不甘心做弱小者，尽一份自己绵薄的力量去保护比自己更弱小的，那么孩子们，你们愿意做最弱小的吗？在日常的学习生活中是怎样帮助保护弱小事物的？

当（ ）的时候，我会（ ）

当（ ）的时候，我会（ ）

当（ ）的时候，我会（ ）

总结课文： 看来，许多同学和萨沙一样，都懂得了要保护比自己弱小的人或物。所以孩子们,做一个强者并不难,只要保护比自己弱小的人或物，你就不是最弱小的，你就是强者，你就可以自豪地说：“我是最弱小的吗？”

最后老师和你们一起合作来分角色有感情的朗读课文，好么，认真听，认真读好么