6 呼吸与交换名师课堂实录

冀教版小学六年级下册科学《呼吸与交换》教案

深州市实验小学

史亚丽

教学设计思想：

本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学交换自己的看法。

二、科学知识目标

1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

三、科学、技术、社会、环境目标

1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

教学重点和难点：

指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，有关肺的图片或模型。

课时：第1课时。

教学过程：

（一）导课

1.观看视频30包香烟你的肺会变成什么样子？

2.专家的忠告吸烟可以带来哪些疾病，学生初步感受吸烟队肺的危害。

3观看“肺”的图片

提问：你知道这是人体的哪个器官吗？

4.讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

（二）新课教学

◆活动1：体验呼吸

1．呼吸时胸部的变化。

教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？

学生：

（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

（2）交流呼吸的过程。

①呼气时，胸腔向内收缩；

②吸气时，胸腔向外扩张。

2．分析人体呼吸的过程。

出示人体呼吸过程流程图。

学生：观察、描述人体的呼吸过程。

呼吸过程：

吸气过程

新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺

呼气过程

废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔

教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。

3．制作模拟肺呼吸模型

讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。

学生：

（1）讨论、设计方案。

（2）交流制作方法。

（3）制作“肺”模型。

4．学生讨论：瓶子、塑料管、气球、皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？

5．学生汇报：瓶子相当于人的胸腔，塑料管相当于人的气管和支气管，气球相当于人的肺，皮膜相当与人的膈肌。（学生上台演示）

6．讨论：制作肺模型是如何模拟人的呼吸过程的？

7．汇报：上台演示自己的肺模型如何模拟人的呼吸过程。

当向下拉动皮膜时,就相当于吸气,此时,膈肌下降,肋骨抬升,使胸腔容积增大,气体通过呼吸道进入肺，所以气球膨胀。当将皮膜松开时，就相当于呼气，此时，膈肌上升，肋骨下降，使胸腔容积变小，气体通过呼吸道排出肺，所以气球缩小。

（三）考察眼力

出示两张图片，哪张图片是呼气时的状态？

（四）考察脑力

1、我们进行呼吸的过程是通过（呼气）和（吸气）两个过程完成的。

2、把手放在胸部，可以感觉到：吸气时（胸部向外扩张），呼气时胸部（向内收缩

）。

3、通过呼吸，我们可以将（氧气）输送到体内，并将体内产生的

（二氧化碳）

排出体外。

4、（肺部）是我们重要的呼吸器官，也是我们人体气体交换的场所。

（五）小结。

这节课你知道了什么？

你感触最深的是什么？

这节课你最感兴趣的是什么？

（六）作业

收集吸烟有害健康的资料，以“燃烧着的烟草，烧掉的是健康”为主题，办一张手抄报，让更多的人了解吸烟的危害，让我们生活在一个没有烟熏雾绕的环境中。

（七）板书设计

第六课

呼吸与交换

1．呼吸时的胸部变化：

①呼气时，胸腔向内收缩；

②吸气时，胸腔向外扩张。

2．呼吸过程：

新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺

废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔

（八）教学反思：

今天我讲授的是冀教版科学六年级下册第二单元第6课《呼吸与交

换》，本课的教学目标主要有两个方面,一是认识呼吸器官及其作用,了解呼吸的过程;二是通过制作模拟肺呼吸的模型使学生明确:肺既是呼吸的重要器官,又是气体交換的场所,本课在设计时以体验呼吸、了解呼吸、模拟呼吸为主线,通过师生互动体验呼吸,通过观察课件了解呼吸,通过制作模型模拟肺呼吸的来实现教学目标。经过课上实践,达到了预期效果。

目标的达成主要表现在以下两个方面。

一、在教学中,学生做深呼吸,互相观察胸部的变化;将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会;在学生不能观察情景时,让他们在反复的体验中进行猜想,再借助制作一个模拟肺呼吸的模型.使他们能直观的认识呼吸器官在人体中的位置和肺的变化,使他们对人的的呼吸有了初步的认识和感知,此时又播放了多媒体课件,使学生比较轻松的达到了教学目标。

二、给学生充足的时间去合作探究,培养学生的科学探究能力。在用肺模型模拟呼吸的时候,让他们利用自己制作的肺模型去合作探究、在尝试中想办法,课堂中,各小组很积极的进行探究和尝试,认真探索,紧密配合，在相互交流和教师的引导下,学生能说出呼吸器官是如何变化的。

在以后的教学工作中,我将继续努力探究科学教学方法,进一步的进行教学研究,以适应新课程改革的需要。总之,教学是一门艺术,在科学课的教学中还有很多需要去研究和探索的地方。

如学生自主学习,如何处理和把握课堂上学生方面临时生成的问题,加

强教学活动的目标性,更好地为教学目标服务等,将是我在今后教学中深入研究的重点,适时调整自己的教学方法,不断反思,才能使科学课堂充满活力。