13 浩瀚的宇宙公开课参赛课教案

教学设计

冀教版 科学 小学 六年级（下）册

姓名：马豪莹单位：长垣县正大双语学校电话：邮箱：

《浩瀚的宇宙》

18790673393 1141394222@qq.com

课题

课时

《浩瀚的宇宙》

一课时

类型

教具

小学科学

多媒体课件

“浩瀚的宇宙”、“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中生活”构成六年级下册地球和宇宙单元。其中,“浩瀚的宇宙”是后面几课的基础,要求学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系,后面三课则分别从人类探索宇宙的角教

度,具体研究人类探索宇宙的发展历程。重点是引导学生了解材

科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用本节课围绕简

着银河系和宇宙展开,按照“提出问题、搜集信息、整理信息、析

展开想象、讨论交流、得出结论”的顺序,引导学生归纳出地球太阳系、银河系和宇宙之间的关系,从而对宇宙的浩瀚有初步的认识

学

情

分

析

同时更能激发他们探索宇宙的兴趣。

六年级学生已经积累了一定关于宇宙的知识,但还没有形成有层次的宇宙空间概念,因为在生活中他们没有多角度地观察星空和接触先进观测技术的机会,因此不能对宇宙这个大空间进行清晰的想象。另外,这个年龄段的学生对于未知事物有着强烈的好奇心因此对观察宇宙、学习有关飞行知识易产生浓厚兴趣。学习本课将进一步提高他们想象、思考、归纳的能力,

新课程背景下课堂教学设计要求以现代教育理论和新课程理念为导向,遵循现代教育以人为本的理念,通过优化教学

系統中的诸要素,认真反思自己的课堂教学理念和教学行为,设

研究学生学习的规律和方法探究先进科学的教学策略、课堂结计

构和教学模式优化课堂教学活动提升教学品质,提高教学效率理

和质量。把课堂的主体地位和学习过程还给学生,力求在教学念

上培养和发展学生的自主、合作和探究的学习品质,促进学生

科学素养的发展,真正体现课堂教学的价值和作用。

教

学

目

标

重点

难点

培养学生的空间想象力

理解并掌握“光年”这个距离单位

1、演示法:可用视频和图片进行直观演示,激发学生的学习兴趣,促进学生知知识的掌握

教

法

2、探究法:引导学生通过阅读等活动获取知识,以学生为主体,培养学生自学能力、思维能力、团队合作能力

3、讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行小组讨论,促使学生在学习中解決问题

1、

能用自自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征.

2、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

教学简要过程

一:创设情境,导入课题

猜迷语(逐步提醒):一块蓝布无限大,五湖四海全包罗(师板书:地球) 日月也能放的下(师板书:太阳系) 牛郎织女相会处(师板书:银河系) 星辰万物皆容纳(师板书:宇宙) 回顾整个谜语,用一个词形容宇宙,导出课题:浩瀚的宇宙

二:揭示教学目标：

之前，我们已经对有关地球和太阳的特点有所了解，那么本节课你想学习哪些知识呢?(地球，太阳系，银河系，宇宙的板书已有，同学们在板书的引导下说出学习目标) 三：预习新知：

带着学习目标有目的的预习课本

四：新知传授; 观看从地球途径太阳系又到银河系的视频提出问题：通过预习有关银河系，你知道哪些知识

1、认识银河系的形状

你认为为银河系是什么形状的?(学生汇报,教师相机出现银河系不同形状的图片) 师:对于银河系就像一个巨大的旋转着的“大铁饼”,你是如何理解的? (学生利用手中搜集的材料加以解释,教师播放视频加深理解。

师:银河系不管是像一个不断旋转地大铁饼,还是像一个织布的梭子,

这都是科学家们在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”也许只有我们有一天真正的走出银河系,才能一窥银河系的全貌。但有一点是可以肯定的,当我们站的位置不同,观察察的角度不「同时,看到到的物体的形状可能是不一样的。真所谓是:横看成岭侧成峰,远近高低各不同,那么以后在我们观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

2、认识银河系的组成

教师:通过刚才的学习,我们知道了银河系的形状,那么银河系是由什么组成的呢?学生汇报,师生交流。(教师出示课件500多亿颗恒星,2000多亿颗行星)500亿,我们来想象一下500亿底是个什么样的，大概现在全世界大约有65亿人口,如果把一颗恒星比作个人的话,那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍,这是一个多么庞大的数字啊。

3、认识银河系的大小

那么拥有这么多恒星的银河系有多大呢?根据你的资料谁能说一说?(学生汇报,教师相机出示课件直径10万光年,中心厚度2000光年)提问:光年是什么单位?(学生汇报,课件出示什么光年,计算出1光年大约等于10万亿干米)，这更说明银河系之庞大，那么银河系都这么庞大，是不是没有比它更大的天体了？

4、认识宇宙

观看视频（来到宇宙银河系逐渐变小，和身边无数的星系组成宇宙）

教师:银河系之庞大已经令我们震撼,但相对于宇宙来讲,这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的成员,那么宇宙是什么?宇宙中除了银河系

还有哪些成员呢? 1)宇宙是什么

2)认识宇宙的组成

3)认识宇宙的大小

4)宇宙既然是无限空间,那么宇宙是什么形状的呢? 学生通过预习依次做出回答。

5.描述地球，太阳系，银河系，宇宙之间关系

现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。教师描述(同时课件出示背景音乐),在晴朗的夏夜,当我们仰望星空,你会看见一条淡淡的光带横贯苍穹,那就是银河。现在我们坐上光速飞船离地球,穿过太阳系,置身于茫茫宇宙中。我们从银河系的“上”方看下去,银河系就像一个不断旋转的大铁饼,我们又来到它的“侧”面,看过去它又像是只织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星2000多亿颗行星组成的一个庞大的集团,这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟!而我们所能观测到所有的星系也只是宇宙中极小的一部分。

通过以上的学习和畅想,我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识,那么,你能不能用自己的语言来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢?（学生用自己的语言描述）

6、给宇宇宙飞船命名

师:到茫茫宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一,古有嫦娥奔月，今有嫦娥号，神舟号的成功发射。现在“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船,正在征集宇宙飞船的名名字,希望大家都来参加。(课件出示

要求,课下作业) 五：结课: （课件背景音乐响起我们敬爱的温总理曾经说过:一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那那是没有未来的。我希望同学们经常地仰望天空、学会做人,学会思考,做一个关心民族和国家命运的人。

浩瀚的宇宙

板

书

设

计

银河系

宇宙

形状：铁饼，梭子，带子

组成;500亿，2000亿

大小:直径10万光年

组成：几十亿，上百亿星系

大小：无边无际

包含

包含

包含

宇宙

银河系

太阳系

地球

学生要通过空间想象能力来认识浩瀚的宇宙,教学学中为了帮助学生理解光年和银河系的大小借助学生熟悉的进行类比,通过数据给学生提过丰富的表象,并以此为基础启发学生

课

后

反

思

不足之处:给少年宇航局的宇宙飞船起名字,这个问题处理得有些草率,如果采用小组论的方式,学生应该讨论的很热烈,兴趣很高,会有很多种方案。通过这一环节可以对学生进行了爱英雄、爱科学家、爱科学学的教育。 的顺序,引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系,从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。

进行想象,体会银河系之大。整节课围绕着银河系和宇宙展开,按按照“提出问题整理信息、展开想象、讨论交流、得出结论”