分数混合运算优秀公开课教案｜教案在线预览

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《分数四则混合运算》教学设计设计者：杨廷梅教学内容：教材第33页的内容及练习七第9—17题。教学目标：1、通过观察、分析,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-29 21:22:00

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学校：宜州市德胜镇中心小学

分数混合运算优秀公开课教案

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关键词：分数混合运算优秀公开课教案

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《分数四则混合运算》教学设计

设计者：杨廷梅

教学内容：教材第33页的内容及练习七第9—17题。

教学目标：

1、通过观察、分析,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

3、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

重点：确定运算顺序再进行计算。

难点：明确混合运算的顺序。

教学过程：

一、复习引入

1.复习整数混合运算的运算顺序。

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

2.说出下面各题的运算顺序。

（1）428+63÷9-17×5

（2）1.8+1.5÷4-3×0.4 （3）3.2÷［(1.6+0.7)×2.5］

二、新知教学

1.教学例3。出示课件：

（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。

每次吃半片，每天吃3次。“半片”是多少片？（）

（2）尝试说说自己的解题思路。

（3）根据学生的回答，归纳出两种方法。

方法一：①先算出每天吃多少片？

×3=（片）

②可以吃几天？

12÷=12×=8（天）

方法二：①先算出这盒药可以吃几次？

12÷=12×=24（次）

②可以吃几天？

24÷3=8（天）

答：可以吃8天。

（4）让学生用综合算式表示。

（5）放手让学生试着计算，并要求学生说说计算顺序。

学生汇报：

如果算式中有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。

（6）教师归纳总结：

分数混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同。在一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算；如果含有两级运算，先算出二级运算，再算一级运算；如果算式中有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。

三、巩固练习

（1）教材第33页“做一做”。

（2）教材练习七中的第9题。

（3）教材练习七中的第10题。

方法一：（6÷）×2=24（分）

方法二：2÷×6=24（分）

四、课堂小结

本节课你学会了分数四则混合运算了吗？你知道分数四则混合运算的顺序是怎样的吗？

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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