Unit 3 My community优秀教案范文

课

时

教

学

计

划

五

年

教者：

课

题

教

材

分

析

Unit3 课

型

New lesson 课时分配

3(1) 本课时包括三部分内容，Listen and say 通过对话学习本单元的核心句型Are there any…?及其回答Yes,there are.No,there aren’t.Look,talk and write部分，看图完成句子的填写任务。Let’s sing.学唱英文歌曲。

教学

目标

1、能听懂、会说并运用句型Are there any…?Yes,there are./No,there aren’t。

2、能听、说、读、写单词park,shop,cinema,supermarket,toilet。

3、能听懂、会回答特殊疑问句Where are they?They are behind hills. 4、能够与同学合作，根据图片内容熟练准确回答，完成Look,talk and write部分的内容。

5、会唱Let’s sing部分的歌曲

教

学

重

点

1、能听、说、读、写，并运用本单元单词。

2、能听懂、会说并运用句型Are there any…?Yes,there are./No,there aren’t。

3、Any在疑问句中的用法。

教学

难点

1、Cinema,supermarket的读音与拼写。

2、对于there be 句型复数形式的一般疑问句的问答。

3、Any在疑问句中的用法。

教学

准备

录音机，磁带，英语书，图片。

具体教学步骤、内容与方法

一、热身复习

1、师生问候

T:Good morning/afternoon,boys and girls.

Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...

T :How are you?Are you happy?

Ss:Yes,we are.How are you?

T:I’mOK.

S:What day is today?

T:It’s ….

S:What’s the weather like today?

T:It’s…

二、新授

（一）

创设情境，呈现新知

1、

教师出示一个community的图片，给学生布置任务，用there is/there are的句型介绍所看到的内容。借此学习新词ark,shop,cinema,supermarket,toilet。

2、教师在讲授单词的过程中，加入句型Are there any…?并做肯定和否定回答。

（二）、小组操练

合作探究

1、学生在小组内操练句型Are there any…?Yes,there are./o,there aren’t。

2、学生拿出自己准备的有关xommunity的图片，小组内互相交流。然后让一名学生拿着图片站在前面，其他学生用Are there any…?进行提问。

3、教师出示教材Look,talk and write部分的图片，提问学生，学生小组内回答。之后生生操练句型。

4、小组内学习歌曲。先听一遍歌曲录音一边回答：这首歌具体描写什么？学唱后，进行歌曲比赛。

（三）展示反馈

精讲点拨

1、教师出示教学挂图，让学生一边看图，一边听录音，然后打开书，跟读录音，教师适时领读。

2、点拨：

any用在疑问句中，some用在肯定句中。

Where are they?回答用They are +地点。

3、教师指导学生分层次操练，分角色朗读。

4、分小组排演，并展示。师生共同评价，为表现号的一组加一颗星。

（四）巧设练习

完成目标

My new community

There is a big s_____ near my new community.Beside it,there is a c____ And a book s________.Ican see films and buy books easily.In my community, There is a p____.We children play there every day,I love my new community. （五）回顾总结

拓展延伸

1、

小组逐一归纳本节课所学内容。学生回答后，教师应给予肯定，并强化一遍。

2、抄写本单元的核心句型，并根据图片内容仿写两组句子。

3、课后小组合作创编表演。

板书

设计

Unit 3

Are there any…?Yes,there are./No,there aren’t.

教学反思

课

时

教

学

计

划

五

年

教者：

课

题

教

材

分

析

Unit3 课

型

New lesson 课时分配

3(2) 本课时包括三部分内容，Play and say 学生分组做猜一猜游戏，复习本单元的词汇和句型。read and listen 学习两个含有相同字母的辅音字母组合以及音标词以。Read ，think and answer部分，通过阅读对话，回答问题。

教学

目标

1、能

听懂、会说Read ，think and answer中的对话，并能够与同学合作表演对话。

2、能正确回答Read ，think and answer中的两个问题。

3、掌握read and listen中字母组合的发音。

4、能够运用there be句型的疑问句进行Play and say部分的游戏。

教

1、能

听懂、会说Read ，think and answer中的对话，并能够与同学合作表演学

重

点

教学

难点

对话。

2、掌握read and listen中字母组合的发音。

3、进一步巩固和运用there be句型复数形式的问答，以及any的用法。

1、字母组合gr,br的发音。

2、Read ，think and answer中对话的理解与问题的回答。

教学准备

录音机，磁带，英语书、图片等。

具体教学步骤、内容与方法

一、热身复习

1、师生问候

T:Good morning/afternoon,boys and girls.

Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...

T :How are you?Are you happy?

Ss:Yes,we are.How are you?

T:I’mOK.

S:What day is today?

T:It’s ….

S:What’s the weather like today?

T:It’s…

2、利用上节课句型自由练说。

3、师生齐唱上节课的歌曲。

二、新授

（一）

创设情境，呈现新知

1、教师讲解和月球有关的知识，将科学与英语联系在一起，引发学生对科学探究的积极性。

2、

教师播放Read ，think and answer部分的录音，第一遍先让学生听，第二遍引导学生跟读，第三遍后引导学生回答问题。

3、教师板书以gr开头的和br开头的单词，让学生总结他们的发音规律。然后听Listen and read部分绕口令的录音。

（二）、小组操练

合作探究

1、学生在小组内反复跟读、模仿然后自己练习朗读，并在小组内找出含有字母组合的单词。

2、学生拿出自己准备的图片，图片背向学生，请学生用Is there/Are there any…?来猜图片上的内容，看看那组猜对的多。

3、小组之间比赛绕口令，看谁的绕口令说的最流畅，最有表情，评出最佳个人奖。

（三）、展示反馈

精讲点拨

1、教师板书含有gr和br字母组合的单词，并组织学生在小组内练习朗读。

2、点拨：the moon世界上独一无二的事物用在句子中前面加the，象这样的词还有the sun,the earth…。

（四）巧设练习

完成目标

画出你房间内物品的摆放位置，并用本单元句型进行对话练习。

（五）回顾总结

拓展延伸

1、

小组逐一归纳本节课所学内容。学生回答后，教师应给予肯定，并强化一遍。

2、和同桌练习说说自己房间内物品的摆设。

Unit3

板书

gr

grandfather

grapes

br

brother

bread 设计

教学

反思

课

时

教

学

计

划

五

年

教者：

课

题

教

材

分析

教学目标

教

学

重

点

教学

难点

Unit3 课

型

New lesson 课时分配

3(3) 本课时包括二部分内容，Read and write通过对话，让学生熟练本单元的核心句型，并掌握一些常识。Reward time是自检与评价。

1、会读Read and write中的对话，并能够与同学合作表演对话。

2、能够补全Read and write对话中的内容。

3、能够掌握Listen and read中字母组合gr和br的发音。

4、能够进行正确的评价，并再次巩固与复习。

1、能

听懂、会说Read ，think and answer中的对话，并能够与同学合作表演对话。

2、掌握Listen and read中字母组合gr和br的发音。

3、进一步巩固和运用there be句型复数形式的问答，以及any的用法。

1、字母组合gr和br的发音。

2、Read ，think and answer中对话的理解与问题的回答。

教学准备

英语书、教学挂图、本单元学习的单词卡片。

具体教学步骤、内容与方法

一、热身复习

1、师生问候

T:Good morning/afternoon,boys and girls.

Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...

T :How are you?Are you happy?

Ss:Yes,we are.How are you?

T:I’mOK.

S:What day is today?

T:It’s ….

S:What’s the weather like today?

T:It’s…

2、师生齐唱英文歌曲。

3、复习本单元学习的单词、短语和主要句型，可用游戏的方法进行。

二、新授

（一）

创设情境，呈现新知

1、

教师出示Arctic的图片，由此引出Read and write部分的学习。教师先拿出书中的四

幅图片，让学生来猜猜看，在Arctic都有些什么，然后让学生根据每幅图中的内容，试着用英语说说图片中都描述了什么情景，图片上都有些什么。

（二）、小组操练

合作探究

1、学生根据刚才看到的内容，在小组内练习说，看哪组说的好，给小组加星。

2、学生打开书，小组内读课文，比比看跟自己想象的内容是否一致，最后小组内讨论，补全第三幅图片的内容。教师可以给学生一些提示，帮助有困难的学生。

（三）展示反馈

精讲点拨

1、根据本节课所学内容，组织学生在小组内进行自检和互检，完成书中的评价。

2、给词说句子。教师说出Read and write中任意一个单词，学生立即说出它的完整句子。

（四）巧设练习

完成目标

请圈出每组内不同类词

(1) classroom

playground

books

gym

(2) park

train

cinema

supermarket

(3)pretty

girl

naughty

funny

(4) beside

between

best

behind

(5)mushroom

art room

computer room

music room （五）回顾总结

拓展延伸

1、

小组逐一归纳本节课所学内容。学生回答后，教师应给予肯定，并强化一遍。

2、课后和小组同学联系生活实际运用本单元核心语言，创设情境自编对话。

3、给爸爸妈妈说本单元的歌曲。

板书

设计

Unit 3

Are there any…?Yes,there are./No,there aren’t.

教

学

反

思