因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计

笔算乘法

第2课时

因数中间或末尾有0的乘法

导学案设计

课题

因数中间或末尾有0的乘法

课型

新授课

设计说明

计算是学生必备的基本技能，也是小学生进一步学习数学和其他学科必不可少的基础。同时，计算贯穿于小学数学教学的全过程，相对于其他知识而言，计算的内容最多，学习时间最长。

1.注重数学知识与生活实际的联系。

在教学中，尽量让计算的素材与学生熟悉的生活背景联系在一起，既可以提高学习兴趣，又可以让学生明白计算来源于生活，同时也解决了生活中的问题。学生在解决问题的过程中学习计算，在计算的过程中解决与生活相关的问题，从而感悟知识间的内在联系。

2.利用学生已有的知识经验，实现知识的迁移。

教学因数中间或末尾有0的乘法，先让学生独立完成，利用学生已有的知识经验，特别是关于0的计算规则，努力为知识迁移做好铺垫。交流算法时，首先引导学生交流因数末尾有0的乘法的口算方法，再交流一个因数中间有0、另一个因数末尾有0的乘法的计算方法，最后交流竖式的简便写法并总结算法。在交流的过程中，鼓励学生用多种算法进行计算，引导学生把握本课的重点，以笔算学习为主，交流、探究竖式的简便写法，最后引导学生比较、选择算法，培养学生的优化意识。

教师准备:PPT课件

课前准备

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

1.情境导学。

(1)出示复习题: 713×56= 273×24= (2)屏幕出示例题: 一、复习旧160×30= 106×30= 知，引入新引导学生观察这两道算式与前两课。(5分钟) 道复习题的区别。

2.揭示课题:这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。(板书课题) 1.教学例2(1)。

(1)引导学生用学过的知识探究160×30的计算方法。

(2)组织讨论:写竖式时，如何处理因数末尾有0和无0的数位对齐问题?怎样确定积的末尾0的个数? (3)小结算法。

2.教学例2(2)。

(1)引导学生运用刚才学过的方法笔算106×30。

1.口算。

1.(1)独立完成，与同桌交流算法。

40×72= 20×20= (2)思考这两道算式与前两道复习40×90= 502×7= 题的区别:因数中间或末尾有0。

608×5= 908×4= 2.读题，了解本节课的学习任务。

400×50= 600×300= 二、运用知识迁移，自主构建新知。(20分钟) 2.填空。

(1)260×30，先算( )×( )=( )，然1.探究因数末尾有0的乘法。

后在积的末尾添( )个0，得( )。

(1)尝试独立计算。讨论交流计算(2)根据算式34×18=612，可以方法。

知道340×18=( )，34×180=( )，方法一

口算。

340×180=( )。

先口算出16×3=48，再在积的末3.选择。

尾添两个0，160×30=4800。

(1)两位数与三位数相乘，最方法二

笔算。

小的积是( )。

A.100000 B.10000 C.1000

(2)组织小组内交流不同的计算(2)5600乘50，积的末尾有( )方法，展示简便算法。

个0。

A.3 B.4 C.5 (3)引导思考:①竖式计算时，3和几对齐最简便?②30十位上的3(3)508×40积是( )。

A.2320 B.20320 和106十位上的0相乘这一步可C.2032 以省略吗?③3×0=0，积百位上我

们可不可以直接写0，为什么? (2)把0前面的数对齐，两个因数4.用竖式计算。

13= (4)小结算法。

的末尾一共有几个0，就在积的末390×305×50= 尾添几个0。

240×22= (3)小结。

30= 因数末尾有0的乘法:先把0前面208×50= 的数相乘，两个因数的末尾一共180×40= 有几个0，就在积的末尾添几个0。206×写竖式时，要把0前面的数对齐。

2.探究因数中间有0的乘法。

(1)独立思考，尝试自主解决。

(2)小组内交流，选择最优方法，并展示。

(3)小组交流:①3和6对齐最简便。②30十位上的3和106十位上的0相乘这一步不能省略。③积百位上不可以直接写0。要和进上来的1相加，否则将导致积变小。

(4)回顾计算过程，总结计算方法。

因数中间有0的乘法:用第二个因数每一位上的数依次与第一个因数每一位上的数相乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。

1.口算。

300×20= 410×30= 400×3= 23×4= 三、巩固练103×30= 301×20= 习，及时反4×7+2= 5×0+6= 馈。(10分0×9= 7×0+7= 钟) 2.笔算。

350×60= 305×60= 3.判断。

5.解决问题。

(1)公园的一头大象一天要吃1.抢答完成。

250千克食物，饲养员准备了2.用简便方法计算，叙述笔算的过6吨食物。这些食物够这头大程。

象吃20天吗? 3.尝试自己完成，再在小组内交(2)如果一个城市有50万户家流。

庭，每年从每个家庭回收易拉罐的数量是60个，这个城市一年能回收多少万个易拉罐?

(1)计算85×106时，85十位上的8和106十位上的0相乘的积得0，所以这一步可以省略不写。( ) (2)计算225×16时，积的末尾没有0。( ) (3)650×40=2600( ) 四、课堂总1.引导学生总结所学内容。

结，布置作2.布置作业。

业。(5分钟) 教材49页7题。

教师批注

6.笔算。

404×30= 670×50= 1.学习了因数中间或因数末尾有

0的乘法。

2.独立完成。

因数中间或末尾有0的乘法

因数末尾有0的乘法

因数中间有0的乘法

板书设计