因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案｜教案在线预览

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课题积的变化规律编写教师罗勇预习总第25课时学生姓名时间学习教材第51页例3 内容学习理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。目标重点理解和掌握积的变化规律难点环节学案教师板书：（1）6×2＝12 （2）20×4=80 6×

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-11 11:20:00

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学校：天门市竟陵办事处西关小学

因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案

未知

2018-04-11 11:20:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案

正文

课题

积的变化规律

编写教师

罗勇

预习

总第25课时

学生姓名

时间

学习教材第51页例3 内容

学习理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。

目标

重点理解和掌握积的变化规律

难点

环节

学案

教师板书：

（1）6×2＝12 （2）20×4=80 6×20＝120 10×4=40 6×200＝1200 5×4=20 观察、并想一想发现了什么，并把发现写出来。

（1）两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么变化。

____________________________________________ ____________________________________________ 根据8×50=400直接写出积

16×50=

32×50=

（2）两数相乘，其中一个因数缩小若干倍时，积又怎么变化。

____________________________________________ ____________________________________________ 请学生完成下列两组计算，想一想又发现了什么？把发现也写出来。

800×4＝（）

80×4＝（）

8×4＝（）

根据8×50=400直接写出积

8×25=（）

2×50= （）

整体概括规律。

问：“谁能用一句话将发现的两条规律概括为一

学法指导引导自学：

1、让学生自学教材第51页，学完后完成自主学习相关练习。

2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问，并归纳积的变化规律。

3、老师巡视，参与小组交流，并53CA时提示点拨。

自主学习

质疑探究

积的变化规律：一个因数不变，另一个因

过关检测

自我总结

课堂笔记

条？”

数乘（或除以）几

，引导学生将发现的两条规律概括为一条，并用简明积也乘（或除以）几。

的话语表示出来：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以《0除外》）几

，积也乘（或除以）几。

验证规律。

1、独立完成随堂练1、先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。

习。

26×48＝1248 17×12＝204

26×24＝（） 17×24＝（）

26×12＝（） 17×36＝（）

2、自己举例说明积的变化规律。每位学生各写两组算式，一组3个，展现积分别随一个因数扩大、缩小的变化情况。

____________________________________________________________________________________________ 今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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