2、3、4的乘法口诀教学设计(第一课时)

【教学内容】课本第54、55页的例2～例4。

【学情分析】学生通过对前面知识的学习，有了一定的基础，本节课的内容与原有的知识有一定的联系，主要是培养学生利用分类归纳的数学方法和数学思想，形成严密的逻辑思维能力。

【教学目标】

1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，引导学生编乘法

口诀。

2、初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

3、初步会计算4以内的两个数相乘

4、培养学生自主探究、独立解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：理解口诀的来源和意义。

难点：如何帮助学生有效地理解和记忆口诀，以及推导4的乘法口诀。【教学准备】

投影仪、多媒体课件

【情境导入】

师：同学们， 上节课我们学习了 5 的乘法口诀，我们先来复习一好不好？ 生：好。 师：大家一起做一下这几道题。 （屏幕出示） 3 × 5 ＝ 5 × 2 ＝ 4 × 5 ＝ 5 × 1 ＝ 5 × 5 ＝ 5 × 3 ＝ 生根据已学的 5 的乘法口诀，很快速的算出了结果。

师： 你们怎么算的那么快？原来是用了乘法口诀啊。 我们再找几同学来做一下这几道题：

（屏幕出示） ：说口诀算得数 3 ×（ ）＝ 15 5 ×（ ）＝ 20 （ ）× 5 ＝ 25 5 ×（ ）＝ 10 （ ）× 4 ＝ 20 （ ）× 5 ＝ 5 几位同学算的又快又准 下位

师：同学们掌握的很好！看来学习了乘法口诀，能让我们的计算做的又对又快！今天我们再来学习 2 ， 3 ， 4 的乘法口诀。

【探究新知】

2 、推导 2 的口诀 师：首先，

我们先来学习 2 的乘法口诀，老师需要几位同学来帮我一下，左边第一排请起立。（左边共有 2 列，第一排 2 名同学起立） 师：同学们，这一排有几个同学呀？ 生： 2 个

师：一排 2 个同学，那就是几个 2 ？

生： 1 个 2。 师：那么“一个 2 ”用乘法算式怎么表示？

生 1 ： 1 × 2=2

生 2 ： 2 × 1=2 师板书： 1 个 2 ，1 ×2=2 2×1=2 师：现在请左边第二排的同学也起立， （生起立） ，同学们，现在我们有几个 2 了？

生：两个 2 。 师：大家数一数，两个 2 是几？

生：是 4 。 师：同样，咱们找同学说一下，两个 2 是 4 ，用乘法算式怎么表示？（点名提问） 生： 2 × 2=4 （师板书） 师：好，同学们回答的非常好，那么，根据咱们这些算式，你们能不能仿照 5 的乘法口诀写出2的乘法口诀呢？谁来说一下？ （生举手，师点名问） 生：一二得二，二二得四。

师：他说的对不对？

生：对 师：很好，他说的很对， （师板书 一二得二，二二得四）大家对2的乘法口诀还有什么问题吗？ 生：没有了 师：那么我们再来研究 3 和 4 的乘法口诀好不好？

生：好 3 、用同样的方法推理出 3 和 4 的乘法口诀。 4 、记忆口诀 师：现在我们已经学习了 2 ，3 ，4 的乘法口诀，加上上节课学过的口诀，咱们已经学完了 1 到 5 的乘法口诀了对不对？

生：对 师：那么谁能把 1 到 5 的乘法口诀都背下来呢？ （生举手，师点名背） 师：很好，大部分同学都能背过了，现在咱们做一个游戏，你们 同桌之间互相提问，一个说上半句，另一个接下半句，看谁能把谁难住，来，开始。

生互相提问，师巡视。

教学例 3 （ 1 ）

、课件出示例 3 的主题图，引导学生观察并思考。 1 根树枝上长几片叶子？可以说成几个 3 呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三 （齐读 两三遍） 如何用乘法算式表示呢？（ 1 × 3=3 3 × 1=3 ） （ 2 ）

、 2 根树枝上长几片叶子？可以说成几个 3 呢？可以编制一句什么样的 口诀？板书：二三得六 （齐读两三遍） 如何用乘法算式表示呢？（ 2 × 3=6 3 × 2=6 ） （ 3 ）

、 3 根树枝上长几片叶子？可以说成几个 3 呢？可以编制一句什么样的 口诀？板书： 三三得九 （ 齐读两三遍）

如何用乘法算式表示呢？ （ 3 × 3=9 ） 教学例 4 。 (1)

、课件出示 1辆小汽车有几个轮子？可以说成几个4呢？可以编制一句什 么样的口诀？板书： 一四得四 （齐读） 如何用乘法算式表示呢？ （ 1 × 4=4 4 × 1=4 ） (2)

2辆小汽车有几个轮子？可以说成几个 4 呢？可以编制一句什么样的 口诀？板书： 二四得八 （齐读）

如何用乘法算式表示呢？ （ 2 × 4=8 4 × 2 =8 ） (3)

3辆小汽车有几个轮子？可以说成几个 4 呢？可以编制一句什么样的 口诀？板书：三四十二 （齐读） 如何用乘法算式表示呢？（ 3 × 4=12 4 × 3=12 ） （4）

4辆小汽车有几个轮子？可以说成几个 4 呢？可以编制一句什么样的口 诀？板书： 四四十六 （齐读） 如何用乘法算式表示呢？

（ 4 × 4=16 4 × 4 =16 ）

【巩固训练】

练习十一的 6 ，7 ，8 三道题

【总结】

通过这节课的学习，你获得了什么知识？然后课件出示 1 至 4 的乘法口 诀。

【板书设计】

： 2 、 3 、 4 的乘法口诀 1 × 1=1 一一得一 1 × 2=2 一二得二 2 × 1=2 2 × 2=4 二二得四 1 × 3=3 一三得三 3 × 1=3 2 × 3=6 二三得六 3 × 2=6 3 × 3=9 三三得九 1 × 4=4 一四得四 4 × 1=4 2 × 4=8 二四得八 4 × 2=8 3 × 4=12 三四十二 4 × 3=12 4 × 4=16 四四十六