解决问题ppt配套的板书设计及意图

数学科目二年级上册新课堂教学导案

（主备人: 欧阳艳华）

课题

课型

新授

课时

《认识线段》

一课时

授课时间

1、通过看一看、摸一摸等学习活动，感知线段的特征，会说出什么是线段。

教学目标

2、会用刻度尺量线段的长，能用刻度尺画出指定长度的线段（限整厘米）。

教学重点

认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。

教学难点

线段表象的建立，会分辨线段。

教学准备

电化手段

课件、多媒体

导学过程

一、自主学习

自学课本第5页，认识线段。

（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。

（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。

（3）画线段并说说你是怎么画的。

二、合作探究

1、认识线段。

（1）教师在黑板上画一条线段。

端点 端点 （2）教师说明：一根线段有长有短，说明线段是有一定长度的。当一根线段单独在一起的时候，为了表示它有两个端点，而且不变形，我们在画的时候要给它装上两个标志（在端点处画一短竖），用这个特殊标志来表示它就是线段。

2、寻找线段。

（1）师：请小朋友拿出课前准备的长方形纸，放平在桌子上。

师述：像长方形纸的四条边就可以看作线段，尺子的边也可以看作是线段。

（2）师：小朋友观察一下，在我们周围还有哪些也可以看作是线段？（观察、考虑两分钟）

（要求：要说完整话。比如：什么的边缘是线段。）

生1：黑板的边可以看作线段。

生2：窗户的边可以看作线段。

生3：课程表的框边也可以看作线段…

…（以上的回答是在教师的引导下说完整的。）

3、折线段。

教师个性化意见

共计第

课时

数学科目二年级上册新课堂教学导案

（主备人: 欧阳艳华）

（1）师：现在老师把这张长方形纸对折，然后展开，你发现了什么？

生：我看到中间有条线段。

师：对了，中间的这条折痕我们就可以看作线段。

（2）师：请小朋友拿出自己的长方形纸折折，看看怎样折折痕最长？怎样折折痕就比刚才老师折的短？

学生动手操作。

交流自己的折法，总结对角折时折痕最长。

4、画线段。

教师示范，学生模仿。

师：谁来介绍一下线段有哪些特点？

生1：线段是直的。

生2：线段还有两个端点。

生3：画线段时还要装上两个特殊标志。

三、自学检测

1、判断线段。

师述：只要符合（1）直，（2）有两个端点和两个特殊标志，这两个条件的就是线段，和它的位置是没有关系的。

2、下面的图形各由几条线段围成？

（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条

四、拓展运用：

用直尺把下面的两点连成一条线段。

• •

小结：连接两点可以画一条直线。

下面有三个点，连接每两点画一条线段。

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• •

小结：连接不在同一直线上的三点可以画三条线段。

下面有四个点，连接每两点可以画几条线段？

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共计第

课时

数学科目二年级上册新课堂教学导案

（主备人: 欧阳艳华）

小结：连接不在同一直线上的四点，可以画六条线段。

五、课后小结：

1、谈谈这节课自己有什么收获？

2、师归纳总结：

板书设计： 认

识

线

段

线段的特征：

直直的，有两个端点的平面图形，有长有短，可以进行测量的。量线段 画线段，画线段儿歌

课后反思：

共计第

课时