17 爱发脾气的孩子课件配套优秀教案设计

《爱发脾气的孩子》第二课时教学设计

教学要求：

1.

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

引导学生理解课文内容，联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理：学会控制自己，尊重别人，宽宏大量对人。

3.

正确读好“钉”“难”两个字在不同词语中的读音。

教学重难点：

理解课文内容，体会课文告诉的做人的道理。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、谈话导入：

师：张老师最喜欢二五班的孩子，喜欢每个孩子的优点，谁来夸夸自己？（提问）

今天我们继续走进17课，来认识一个爱发脾气的孩子。

板书课题，生齐读课题。

二、复习：

回忆：课文主要讲了一件什么事？（课文讲的是男孩儿在爸爸的帮助下，改掉爱发脾气的毛病的事。）

三、学习课文，理解文章内容。

过渡：男孩儿为什么后来变得不爱发脾气了？接着我们就来解决这个问题。

（一）、指名读第一自然段：（读得好鼓励）

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出示课件1：第一段内容

1、师：题目是《爱发脾气的孩子》从第一段的哪句话知道了他是个爱发脾气的孩子？（指名回答。第一句，理解：稍：稍微，“稍有不顺心”就是有一丁点不顺心。“雷霆”就是“大霹雳”，“大发雷霆”就是脾气很大。）

2、师：他发过脾气以后是怎么做的？（指名回答。第二句，）

3、师：针对他这个缺点爸爸批评他，他还怎么说？（指名回答) 4、师：什么叫“满不在乎”？你什么时候也有过“满不在乎”。

讨论解决以上问题，并指导学生读好小男孩满不在乎时说的话。

过渡：虽然爸爸对他这个缺点也提出了批评，可他仍然满不在乎，爸爸又想出了什么办法？

（二）、自由读第2、3自然段，

想一想:爸爸让他做什么？

讨论：让他做什么？“用意”什么意思？他理解爸爸的用意吗？ 过渡：接下来男孩儿发生了什么变化？

(三）、讲第5自然段，请同学们拿出铅笔，

出示课件2：我会学

默读第4、5自然段，边读边画出表示时间的词。并想一想：从他的变化中你知道了什么？

汇报交流：学生画出“很多”“过了一段时间”“到后来”“终于有一天”这些词语。

出示课件3：

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很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。

（发了很多次脾气）

．．．．过了一段时间，爸爸发现新订的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的．．．．．．．．．．．．．．．．洞。（发脾气的次数少了，给别人道歉，知道自己错了。）

．到后来，几个星期才有一颗钉子。（发脾气的次数越来越少）

．．．．．．．．．．终于有一天，把钉子和锤子交给了爸爸。（不乱发脾气了） ．．．．．．．．．．． 指导学生朗读这段内容，进一步体会小男孩的变化。

过渡：在这段时间里，男孩发生了这么大的变化，这是为什么？

听老师读第六自然段。

（四）学习第6自然段

师读，孩子认真听。

师：你从老师的读书声中，听出了老师的什么心情？（指名说， 难过、伤心、后悔…）

出示课件4：最后一段内容

师：谁能说说男孩为什么伤心难过？（指名说）

（因为他看到了钉子留下了一个那么深的洞，，再也填不平）

师：这个男孩儿仅仅是因为看到洞而伤心吗？（指名说）

（不是，由洞想到了被伤害的朋友们。）

出示课件5：关系

指导理解钉钉子和发脾气有什么区别。

钉钉子 发脾气

木桩受伤害 被发脾气的人受伤害

拔出钉子还有洞 道了歉，受伤的心灵无法弥补

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问：把钉子钉到木桩上，谁受伤害？发脾气谁受伤害？

木桩上的洞能不能填平？受了伤害的心灵能不能弥补？

所以男孩说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”

师：你对男孩说的话有什么看法？（说明他认识到自己乱发脾气是不对的。）

师：再读这一自然段，体会小男孩的话的意思。

四、拓展延伸

出示课件6：

1、你以前有没有遇到过不顺心的事，你是怎么做的？往后再遇到不顺心的事，你会怎么办？（指名说）

（控制自己，不乱发脾气。）

2、文中这个爱发脾气的孩子就是林肯，长大后成了美国的总统。再读他小时候的一些事，相信读完后你会对他有更进一步的了解。

出示课件7、8：

林肯小时候，父母都是垦荒者，收入很低，生活贫困。一日三餐，勉强充饥，根本没有钱买玩具、连环画和书。

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父母白天到外面去做工，晚上回来。七岁的林肯每天都要去野外拣树枝，挖树根，弄柴禾，并把它们背回家，堆到住室的旁边，以供全家做饭和取暖之用。由于生活贫苦，林肯小时候只上了四个月的小学，就辍学了。此后再没有受过正规的学校教育。林肯后来具有的丰富知识，是他长期刻苦自学获得的。

对于少年林肯来说，最愉快的是在晚饭后那段时间，妈妈给他们讲各种各样的故事，林肯和姐姐就坐在树桩上，侧目静听，这时少年林肯仿佛被带到梦一样的世界。

靠着长期刻苦自学，林肯获得渊博知识，而且他还学会了做人，人品高尚，又具有敏锐的观察力，出色的记忆力和很强的工作能力，赢得美国国民的拥护被选为大总统。有趣的是，原来与他竞争总统的一个候选人西沃德，曾经是哈佛大学法律学教授兼任纽约州长。此人的学识和经验在共和党里是首屈一指的，可是他没有竞争过林肯，总统交椅被林肯夺走了。西沃德在林肯手下当了总理。但是，对于自尊心很强的西沃德来说，是不甘心在林肯手下工作的，因为林肯连小学都没有毕业。然而，西沃德在林肯手下工作一段时间后，他对林肯的人品和工作能力，特别是对林肯的敏锐的观察力记忆力佩服得五体投地。

大家一定想知道林肯的记忆力为什么这样出色，他学习的奥妙是什么？

原来林肯那强烈的求知欲和出色的记忆力，似乎是由于他儿童时代的回忆。每当他要学习知识，或要记忆某一事物时，头脑里总会

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回想起少年时代坐在树桩上听慈祥母亲讲故事那种欢乐愉快的情景，以及给予他的激励。

这个故事是不是可以说明，在良好的心境下学习，学习效率非常高

五、总结：

出示课件9:我知道

学完课文，你有什么收获？（可从内容方面，也可从中心方面，还可从积累知识方面。）

六、师生齐读全文，再次回味课文内容。

七、作业：

出示课件10：

1、把课文有感情地读给家长听，和家长共同想一个问题：男孩和他的爸爸什么地方值得你们学习？

2、读名人宽宏大量的故事。

板书设计： 17 爱发脾气的孩子

控制自己

学会宽容

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