解决问题ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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《小数与单位换算》例1教学设计咸宁市第十七小学郑辉一．教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 2、理解单名数互化的理由。 3、渗透事物是普遍联系的观点。二．教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。三．教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。四

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所属课文：解决问题

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2018-04-27 14:06:00

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学校：咸宁市第十七小学

解决问题ppt配套教案板书设计

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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计

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《小数与单位换算》例1教学设计

咸宁市第十七小学郑辉

一．教学目标：

1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

2、理解单名数互化的理由。

3、渗透事物是普遍联系的观点。

二．教学重点：

低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

三．教学难点：

复名数化单名数用小数表示的方法。

四．教学用具：

多媒体课件

五．教学过程：

（1）复习铺垫（填空）：

1m＝（）dm 1dm＝（）cm 1m＝（）cm 1km＝（） m 1kg＝（）g 1m2＝（）dm2 （2）学习新知：

出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。 1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?

2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

自主探究：

把上面的数据改写成以米为单位的数

1、80cm=( )m

(1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。 (2)策划自己的表达方案，小组讨论。 (3)师生进行交流总结。

方法一：80cm=80/100m=0、8m 方法二：80÷100= 0、8m，可以直接利用小数点移动的规律。 (4)你喜欢哪种方法?为什么呢?

2、1米45厘

米=( )米

(1)尝试

(2)交流

1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。

(3)理解1米45厘米表达的意义。

(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?

实践应用：

第50页“做一做”

(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。

(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?

(3)用自己喜欢的方法独立练习。

三．巩固练习

24dm＝（）m 1450g＝（）kg 6km350m＝（）km 8t40kg＝（）t 四．课堂小结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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