分数混合运算教学设计第一课时｜教案在线预览

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分数连除和乘除混合运算教学设计课题名称科目教学时间学习者分析教学目标分数连除和乘除混合运算数学一课时学生已经学习了分数乘法和一个数除以分数，在此基础上，通过新旧结合学生很容易掌握分数连除和乘除混合运算。1．运用分数乘除法计算法则探索分数连除和乘除混合运算。2．掌握分数连除和乘除混合运算。3．鼓励学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-06-08 09:33:00

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学校：中山市广浩学校

分数混合运算教学设计第一课时

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关键词：分数混合运算教学设计第一课时

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分数连除和乘除混合运算教学设计

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

教学目标

分数连除和乘除混合运算

数学

一课时

学生已经学习了分数乘法和一个数除以分数，在此基础上，通过新旧结合学生很容易掌握分数连除和乘除混合运算。

1．

运用分数乘除法计算法则探索分数连除和乘除混合运算。

2．

掌握分数连除和乘除混合运算。

3．

鼓励学生用多种方法探究解决问题的策略，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、检验等学习习惯，增强学好数学的信心。。

年级

六年级

教学重点、难点

教学资源

教学活动1 掌握分数连除和乘除混合运算

教材、小黑板。

教学过程

一．

复习旧知，导入新课

1．复习提问：如何计算分数乘法和一个数除以分数？

2．计算

6×

2÷437624 × ××

978119522÷

85312 ÷

523

3.引入新课

同学们，这节课我们来学习分数连除和乘除混合运算。

板书：分数连除和乘除混合运算

教学活动2 二、探索新知

小黑板出示例题（1）824÷÷

937 小组讨论：

（1）这是一道什么算式？（分数连除）

（2）分数连除应当如何计算？

（3）小组讨论后，由学生独立完成。不会的学生由同组学生帮助解决。

（4）任选两个小组，各派代表上讲台讲述方法并演板。如果方法一样，再挑学生上讲台讲述演板。

板书：

824824÷÷

÷÷

937937834837×÷ =××

927924477 = × =

3437 =

= （4）集体订正，及时做好表扬。

（5）哪种方法你比较喜欢？为什么？

2. 出示例题（2）236×÷

547小组讨论

（1）例题（2）与例题（1）有什么相同点和不同点？

（2）分数乘除混合运算应当如何计算？

（3）挑一位同学演板，其余学生坐在练习本上。

236×÷

547237 =××

5467 =

20板书：（4）集体订正，重点是易出错的地方。及时做好表扬。

3.讨论总结：如何进行分数连除和乘除混合运算？（在进行分数连除和乘除混合运算时，遇到除以一个数时，只要乘以这个数的倒数就可以了。）

4.老师讲一个小故事。

教学活动3

三.巩固练习

1.做书本第51页试一试。

（1）由学生独立完成。

2 做基础训练练习十

四．由学生总结本节课主要内容

五. 作业

练习十第9题.、第10 题。

教学活动4

板书分数连除和乘除混合运算

1. 824824÷÷

÷÷

9379372. 236×÷

547834837×÷ =××

927924477 = × =

343

= 237××

5467 =

20=

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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