26 晏子劝齐王教学设计(教案)

26、《

晏子劝齐王》随文识字教学设计

教学目标：

1、会认7个生字，会写“齐、枯、饿”三个生字。

2、引导学生朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。

3、知道晏子是怎样劝说齐王的。

重、难点：

1、认读生字，会写“齐、枯、饿”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道晏子是怎样劝说齐王的。

第一课时

一、兴趣引入: 1、 图片出示晏子：同学们，你们知道图上的人是谁吗？（板书：晏子），晏子是我国古代历史上非常有声誉的一个人。说到晏子，有这样一个故事，你们想听故事吗？师讲述《晏子使楚》。

2、

听了故事你觉得晏子是怎样的一个人（聪明，有智慧）今天我们就学习关于晏子和齐王之间的一个故事。板书;劝齐王，补全课题，齐读课题。

3、这个“齐”可以怎样组词（整齐）。课件出示“齐”的演变过程，并讲解。

4、带读“齐”，指导书写。

二、初读课文，认识生字词。

1、

请同学们自由朗读这篇课文，思考：晏子为什么要劝齐王？齐王想做什么呢？

2、生自由朗读课文。

3、谁来回答老师提出的问题？学生围绕第一自然段回答。我们来学习课文第一自然段，指名读。

（1）学习生字“旱、滴”，认读，指名组词

（2）猜字谜：

一棵古树。枯

枯黄

给枯换偏旁：

故

姑

固

咕

（3）稼

“庄稼”轻读，指导读。

（4）总结：因为齐国发生大寒，很久没有下一滴雨，田里的庄稼枯黄了，所以齐王要去求雨。晏子听了觉得不行，所以他就要去劝齐王。

三、学习课文2——6自然段，品读感悟。

1、

请同学们再读课文，认真读课文的2至6自然段，思考：晏子劝了齐王几次？分别是在什么情况下劝说的？用“——”画出晏子说的话。

2、学生自由朗读课文。

3、晏子劝了齐王几次？（3次）第一次是在什么情况下劝说的？（齐王要去求山神），板书：求山神。

4、晏子是如何全齐王不要去求山神的？读出晏子说的话，引出课文第二自然段，

5、“求山神有什用呢？”这是一个反问句，意思就是：求山神没有用。指名朗读陈述句和反问句，说说反问句有什么作用？（加强语气）

5.“难道山神不想下雨吗？”意思是：山神也想下雨。对比朗读，读出山神想下雨的语气。

6、山神为什么想下雨？因为山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木就要枯萎，所以山神也想下雨。指导认读“萎”。

7、指导学习比喻句。把草木比作山神的毛发，体会山神也想下雨。

8、 第二次：求河神也没有用啊！水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢！

他说这话是什么意思？（求河神也没有用）读，体会。

这句里的比喻句是？把什么比作什么？指名读，男女生读。

9、 齐王听晏子这么一说就茫然了，问晏子：那我该求谁呢？晏子说什么？

第三次：求我们的百姓啊！

晏子说的这句话是什么意思？自己读，体会。指名读。

三、、学习课文第七自然段

1、晏子劝齐王的结果怎样？有了井水灌溉，庄稼变绿了，百姓不再饿肚子了。

2、学习生字“灌溉”，图片出示灌溉，理解灌溉的意思。

3、指导认读“饿”，你有什么好的方法记住它（我想吃粮食，就是饿了），并指导书写。

四、教师小结。

1、学了这篇课文你觉得晏子是怎样的一个人？（聪明，有智慧）

2、推荐阅读与晏子有关的故事。

3、生活当中有些人为了成绩好，就去求神拜佛，这样是没有用的，要靠自己努力。

板书设计：

26、晏子全齐王

求山神 没有用

求河神 没有用

求百姓 有用