资料摘要
《家》教学设计一：教学目标：1复习生字及词语。正确、流利、有感情的朗读诗歌。引导学生懂得少数民族的风俗习惯。2引导学生明白祖国是个大家庭，各族儿童是一家。激发学生热爱祖国的情感。3培养学生查阅资料、自我阅读的能力。二教学重点：1理解诗歌内容，懂得少数民族的风俗习惯。教学难点：培养学生查阅资料、自我阅
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- 2018-04-24 14:13:00
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20 家优秀获奖教案
未知
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关键词：20 家优秀获奖教案
正文
《家》教学设计
一：教学目标：
1复习生字及词语。正确、流利、有感情的朗读诗歌。引导学生懂得少数民族的风俗习惯。
2引导学生明白祖国是个大家庭，各族儿童是一家。激发学生热爱祖国的情感。
3培养学生查阅资料、自我阅读的能力。
二教学重点：
1理解诗歌内容，懂得少数民族的风俗习惯。
教学难点：
培养学生查阅资料、自我阅读的能力。
三：教学准备：
多媒体课件、生字卡片
四：教学过程：
（一）：歌曲设疑
导入新课
师生齐唱几首和“家”有关的歌曲，引出课题“家”。
引导学生说说对“家”的理解。
（二）：生字复习，检查预习
1出示生字卡片，复习生字并组词。
2课件出示词语，学生多种形式读（开火车读，分小组读，齐读）。
3讲解词语“风俗”、“丰衣足食”的意思，鼓励学生先自己理解，再指导讲解。
4齐读课文，再说说本节诗歌共几节，主要围绕哪几个民族来讲。
（三）：角色换演，深层感知
1齐读第一小节。
a理解“风俗不同”，说说自己知道的节日风俗。
b点题富裕的生活“乐”万家
。
2示范学习第二小节
a老师读第二小节并以导游的身份介绍蒙古族，学生学习组织语言。
b多媒体出示蒙古族服装、住房、奶制品等的图文。
c补充蒙古族的竞技运动：摔跤、射箭、骑马，并教育学生这些运动的目的是强身健体，也用来丰富文化生活。提醒学生切勿模仿，安全时刻在心间。
3自学3至5小节
a在读诗的基础上，自己组织语言，分别介绍维吾尔族、藏族、傣族。
b老师提出要求：语言通顺，介绍完整。鼓励学生勇于尝试，大胆发言。
c学生自述己见后，教师点评总结，再用图文语言进行补充。
维吾尔族：饮食（馕、拉面）服饰( 头巾、四棱花帽）
藏族：服饰（因为藏高原温差大
，所以服装特色士脱掉袖子）哈达（白色，表示敬意）
傣族：服装（短衣、窄袖、长裙）建筑（下层养牲畜或者放杂物，上层住人）
食物（以大米为主）特色（孔雀舞、泼水节）
4学第5节
对比1和6小节，体会前后照应，理解祖国是个大家庭，各族儿童是一家。
（四）：拓展延伸
1引导学生说出自己民族的名称（介绍回族的服装住房等特色）。
2看谁知道的少数民族多。
3视频欣赏56个民族以及服装特色。
（五）：归纳总结，练习提高
1师生共同总结本节课学到了什么，知道了哪些民族特色，题目中的“家”指得是什么？
2应用知识完成练习册45页第5题，再集体订正。
（六）：布置作业
课下搜集一二个民族的风俗，并以导游的身份写一写。
（七）：升华感情
齐唱《国家》这首歌结束这节课。引导学生理解千万个小家组成了祖国这个大家庭，国和家相互依存。我们应该从小励志学好知识、学好做人，为祖国奉献一份力量，祝福我们的祖国繁荣昌盛
（八）板书设计
家
蒙族
蒙古包
维族
土拱房子藏族
平顶房子傣族
竹楼
奶茶
葡萄
各族儿童是一家
穿棉袍
竹笛
文档信息
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- 字数： 未知
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