解决问题PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题PPT专用教学设计内容

正文

第七单元

小数的初步认识

第2课时简单小数加减法解决问题

来凤县实验小学新校区曾庆华

教学目标

1．

能用小数加、减法解决实际问题，能用不同的方法思考并解决实际问题。

2．结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

3．感受到数学知识与实际生活的密切联系。

教学重点和难点

重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学设计思路

教材分析

例4，延续了例3的情境，运用小数加、减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。例题设计了两个问题相同、情境相似，但购买物品略有不同的问题。鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。

学情分析

学生已经掌握了计算小数加减的方法，这节课是在这基础上，进一步解决生活中存在的实际问题。

主要教学手段

第

1 页

共

5 页

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、演示法、讨论法、练习法

课时安排

1课时

[教学准备] 教师：多媒体课件

[教学过程] 一、导入新课

1、复习旧知。

课件出示：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

2、提问：你知道了什么？怎样解答？（学生收集信息，回答问题，列式计算。）

3、请学生说一说想法。

二、探究新知（多媒体课件出示情境图和问题）

1．收集信息，明确问题。

小丽有10元钱，买了1个的钱够吗？

提问：(1)你知道了什么？

(2)这道题要解决的问题是什么？

(3)你想怎样解答？

（学生活动：收集信息，回答问题。在练习本上写一写解决这个

第

2 页

共

5 页

，还想买1个

和1 支，她

问题的过程。）

2．分享过程，感悟方法。

把学生所写的方法呈现在投影仪上，并请学生说一说想法。

点拨：两种方法都是先求出买铅笔盒剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

提问：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？（说明解决问题可以从不同的角度去解决，虽然方法不同，但是最后得出的结果都是一样的。）

提问：(1)解答正确吗？

(2)你能用其他的方法进行检验吗？

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

3．体会感悟，深化理解。如果把

换成

，钱够吗？

把学生的方法呈现在投影仪上，并请学生说一说想法。

提问：(1)你的结果正确吗？你是怎样验证的？

(2)这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（在练习本上写一写解决这个问题的过程。说一说自己的想法。）

三、巩固练习

1．货车自重2.8吨。它是否超载了？（课本第98页练习二十一第4题）

学生列式计算。

展示：多媒体课件呈现两种方法。

第

3 页

共

5 页

2．小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

在练习本上列式计算，全班订正。

展示：多媒体课件呈现两种方法。

四、归纳总结

提问：这节课你有什么收获？学生回顾反思，总结提升。本课知识点。）

五、布置作业

展示：多媒体课件。

第98页练习二十一，第2题；

第99页练习二十一，第6题、第7题。

六、板书设计

解决问题

方法 1： 10－6.8＝3.2(元) 2.5＋0.6＝3.1(元) 3.1＜3.2，小丽的钱够了。方法 2：

10－6.8＝3.2(元) 3.2－2.5＝0.7(元) 0.7＞0.6，买够了。

第

4 页

共

5 页

（归纳

第

5 页

共

5 页

资料摘要

解决问题PPT专用教学设计内容

解决问题PPT专用教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题PPT课件和教学内容概述

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？