探索长方形的特征第二课时教案

第1课时长方形的特征

教学内容:教材第41、42页

教学目标:

1.认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。

2.在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形特征的过程。

3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐,增强学习数学的自信心。

教学重点:认识长方形的特征。

教学难点:能用自己的语言描述长方形的特征。

教学过程:

―、谜语导入

幻灯片出示谜语。

墨绿颜色一座城,

安安稳稳卧墙上,

天生能写又能擦,

静静陪你在听讲。

师:谁能猜出来呢?生:橡皮铅笔盒黑板师:黑板是什么形状?生:长方形。师:这节课我们来学习长方形,

板书:长方形

二、解读学习目标

1.1. 经历观察、验证、交流等过程,探索长方形的特征。(重点)

2. 认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直

角,(难点)

3.培养探究能力。

三、探究新知

1.师:数一数长方形有几条边?几个角?几个长边?几个短边?

(提前出示准备好的幻灯片)

(教师要给学生充足的时间观察、思考和交流,然后再让学生说一说,只要学生说得合理,都要给予肯定。)

学生可能想到以下几方面:

(1)长方形有2条长边,2条短边。

(2)长方形的两条长边可能相等,两条短边也可能相等。

(3)长方形的4个角可能都是直角。

3.师:你们的想法是否正确呢?长方形是不是对边相等呢?4个角是否都是直角?请同学们小组合作,用自己的方法验证一下。(小组合作进行活动,教师巡视,了解学生想出的方法。)

学生想出的方法可能有:

(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。

(2)用对折的方法验证对边相等。

(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角都是直角。

(学生想出的方法只要合理,都要给予肯定。)

师:全班讨论、交流自己的方法,通过你们的验证,得出什么么

结论?

(在讨论、交流的基础上,得出:长方形的对边相等个角都是直角。)

教师板书:长方形的对边相等,4个角都是直角。

4.师:我们知道了长方形的特点,长方形的四条边也有名称,两条长边叫长,两条短边叫宽。

(教师画出一个长方形,并写上长、宽。)

板书:

三、巩固练习,提高能力

1.一个长方形操场,长边都种5棵树,短边都种3棵树,4个角各种一棵树,一共种多少棵树?

(此题有一定难度,大家认真思考一下。)

四、课堂总结

说一说长方形有那些特征?