数学广场——搭配教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《数学广场——搭配》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

数学广场——搭配教学设计(第二课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：数学广场——搭配教学设计(第二课时)

正文

《数学广场——搭配》教案

菊泉学校:张琼教学内容:沪教版小学数学三年级下册第七单元数学广场——搭配

教学目标:

1、结合具体生活情境,能借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。

2、初步培养观察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。

3、感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

教学重点:借助画图等方法解决实际生活中的搭配问题,培养有序地、全面地思考问题的意识。

教学难点:借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。

教学过程:

一、情境引入、激发兴趣

师:老师收到了一份邀请函,邀请我去参加一个Party,你能为我搭配一套满意的服装吗?

学生给出各种意见

师:你们的建议真不错,像这样上衣搭配裙子在数学里就是搭配问题,今天我们就来研究搭配中的问题(揭示课题)。

二、操作体验、合作探究

提出问题:2件上装、3件下装,最多能有多少种搭配方案?

1、想一想,说出思考过程。

2、反馈、交流:(体验有序)

图示连线——列式计算

①从上衣出发:3+3=6(种)简写:2×3=6(种)

师:你们都是从上衣出发,逐一与上衣搭配,有没有别的搭配方法,能不能用裙子去搭配上衣?

②从裙子出发:2+2+2=6(种)简写:3×2=6(种)

3、小结:在衣服搭配时,可以从上衣出发,也可以从裙子出发,逐一搭配,没有遗漏,也没有重复。

三、灵活应用,解决问题

问题一:3件上衣、3条裙子

师:老师向一周都穿这些衣服,而且每天穿的都不一样,能做到吗?

没有衣服模型时,我们可以用一些简单的符号来表示衣服。例如:红色上衣用字母A表示,黑色上衣用字母B表示,三条裙子分别用数字1、2、3来表示。在学习单任务一上连一连、算一算。

学生反馈。教师继续提问,有的同学没有连一连,怎么也知道的?引出可以直接列式计算。

增加一件上衣,共有()种搭配方案,增加了()种。

问题二:2件上衣、4条裙子

增加一条裙子,增加的裙子用数字4来表示,在学习单任务一上连一连、算一算。

增加一条裙子,共有()种搭配方案,增加了()种。

总结:在衣服搭配时,可以从上衣出发,也可以从裙子出发连一连。也可以通过列算式计算。

问题三:3件上衣,4条裙子

如果增加一套衣服(一件上衣和一条裙子),不连线,直接列算式。

增加一套衣服,共有()种搭配方案。

总结:在衣服搭配时,可以连一连,也可以直接列式计算,哪种方法更简单?问题四:生活中的搭配(口答)

(1)爸爸有3件衬衫、5根领带,最多有()种搭配。

(2)妈妈有4副耳环、2根项链,最多有()种搭配。

问题五:要搭配出24套不同的服装,需要()件上装和()件下装?

总结:只要两个数相乘等于24就行了,在衣服搭配时,可以连一连,也可以直接列式计算,直接列式计算更简单。

四、拓展延伸,发散思维

师:衣服已经搭配好了,现在老师又买来了两顶帽子,帽子、上衣、裙子这三样东西怎么搭配?你想怎么解决?

总结:像这样三层的搭配,我么可以先看前两层,再和第三层搭配。

生活中除了衣服的搭配外,还有很多地方的都用到了搭配的知识,比如在食堂里午餐的搭配。每人选一个荤菜,一个素菜,再配一个汤,共有几种搭配方案?五、总结概括,巩固新知

1、今天你有什么收获?

2、搭配衣服可以使我们穿的更好看,搭配早餐、午餐、晚餐可以使我们的营养更加均衡。

资料摘要

数学广场——搭配教学设计(第二课时)

数学广场——搭配教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_8976

配套课件

数学广场——搭配PPT课件和板书设计

数学广场——搭配PPT课件和名师教学设计1

数学广场——搭配PPT课件和教学设计及教案分析

数学广场——搭配课件国家一等奖

数学广场——搭配PPT课件和特级教师教学实录

相关文档

组合图形的面积教学设计和教学实录

周长优质课教案

速度、时间、路程教案及板书设计

数学广场——搭配教学设计(教案)

数学广场——搭配教案3

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：数学广场——搭配教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？