认识米并测量优秀课堂实录

第四课时认识米.用尺量

学习目标:

1、认识长度单位“米”,会用米作单位测量物体的长。

2、初步建立1米的长度概念。知道1米=100厘米、。

教学重难点:以米为单位测量物体的方法。

教具:多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。

学习过程:

一、掲题示标:

1、谈话引入:哪个同学能用尺子测量出黑板的长度?测量时你感到方便吗?那么今天我们就来学习量比较长的物体或距离时通常用的单位“米”。

2、口述并出示目标:通过学习我能认识长度单位“米”,会用米作单位测量物体的长度。并知道1米=100厘米。

过渡语:你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?下面请出我们的学习指导。

二、口述并出示学习指导:认真看课本第7-8页内容,重点看书中的情境图。

思考并讨论:

1、量比较长的物体或距离时,通常用什么作单位?可以用字母什么来表示?记作什么?常见的尺子有哪些?

2、周围哪些物体的长度大约是1米?米尺上有多少个1厘米的小格?1米等于多少厘米?(自学4分钟后,小对子进行交流并口头展示。)

三、自研共探:

1、看一看(自学探究)。生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小对子交流)。(1)量比较长的物体或距离时,通常用什么作单位?可以用字母什么来表示?记作什么?常见的尺子有哪些?

(2)周围哪些物体的长度大约是1米?米尺上有多少个1厘米的小格?1米等于多少厘米?针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给以帮助和提醒,促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说(针对学习指导中的问题进行汇报展示)。学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给与评价或奖励。

4.知识归纳:测量比较长的物体的长度,可以用米作单位。米可以用字母“m”表示,1米记作1m. 通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们今天的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

四、学情展示:

第一关:做一做。 1米= ( )厘米100厘米= ( ) 米

5米= ( )厘米200厘米= ( )米

第二关:填长度单位,米或厘米.

第三关:知识应用. (在括号里填上“厘米”或“米”)

五、归纳小结:用米作单位测量物体的长度,可以用卷尺或米尺进行测量,从物体的一端开始,一直量到另一端.物体较长时,用卷尺会更简便一些. 六、巩固提升:完成课后第8页1.2小题.