认识1时=60分，体验1分钟优秀说课稿

冀教版小学数学二年级第七单元时、分、秒

第一课时时分的认识和之间的关系

教学内容:【冀教版小学数学二年级下册80——82页】。

教材分析:在一年级从观察的角度认识“时、分、秒”的基础上,引导孩子理解“时、分、秒”的进率。从“生活情境”到“课堂情境”要求教师教法更灵活,更贴近学生生活。

学情分析:低年级学生更注重感官,利用课件、实物钟表,“师生共做、师生共用、师生共探索”显得格外重要。学生体验到的、摸得着、看得见的“时、分、秒”进率,会更便于他们理解。

教学目标:

1.知识和技能:知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

2.过程与方法:结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

3.情感、态度、价值观:体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。教学重点:知道1时=60分,体验1分钟的时间的长短。

教学难点:由时针走1小时、分针走1圈抽象为时针走1小时,分针走60分,得到1时=60分。

教学过程:

一、激趣导入、引出新知。

1、选取一则学生感兴趣的谜语导入,学生通过感知这个“神秘的大圆圈”,主动思考钟表“时、分”所对应的长针和短针。

2、截取学生六个生活场景“起床”、“上课”、“吃午饭”、“体育锻炼”、“看电视”、“上床睡觉”,以时间排序的形式,让学生初步了解时针和分针,感知时间的先后和早晚。

【设计意图:激趣引入,通过让学生观察情景图,引出时刻,并以看图讲话的形式引出课题,激发了学生学习的兴趣。】

二、师生互动,自主探索,学习新知

1、认识时、分。

教师用钟表实物做演示,通过让学生观察钟面,发现钟面被分成12大格,60个小格。

【设计意图:让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。】2、时、分之间的关系。

将知识点“时针走1大格是一小时,时针走几格就是几小时;分针走1小格是一分钟,分针走几小格就是几分钟”直观演示,再通过多媒体演示和实物钟表演示分针走一圈时针走一大格,通过学生小组交流,很自然得出对应公式:1时=60分。

【设计意图:理解时和分之间的关系是本堂课的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律,教师为学生提供了探索的时间和空间,放手让学生操作、探究、思考、发现,让学生通过不完全归纳,惊奇地发现:每次时针走一大格,分针都会走一圈。由此得出: 1时=60分。】3、体验1分钟。

“一分钟,我们能做些什么?”教师通过这个问题的提出,让学生感知有限时间内,我们可以做到的事情可以是什么,如可以写几个字,

可以做几道口算题等。时间会很快逝去,我们要倍加珍惜。

并为学生介绍一些有关1分钟的资料如印刷厂1分钟能印1000份报纸,1分钟能救一个人的生命,说明1分钟虽然短,但是仍能做许多事情,希望同学们能在有限的时间里,做更多有意义的事情,小朋友们一定要珍惜生命中的每一分钟。

【设计意图:通过不同形式的活动与练习,让学生亲身体验了1分钟有多长。帮助学生初步建立1分时间的长短概念,体验到数学与生活的联系。】

4、1小时有多长?可以跟学生说说:一节课加一个课间再加10分钟,或者是两个大课间的长度。

三、全课总结

这节课你有什么收获?学生自主总结。

【设计意图:通过小结与反思,让学生感受到时间的珍贵,教育学生要珍惜每一分钟,从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。】

四、巩固练习,弹性作业。

请同学们课后调查一下,看自己1分钟还能做哪些事情,爸爸妈妈在1分钟,1小时做了哪些事情。

【设计意图:让学生充分体验到数学来源于生活,应用于生活,体验到数学与生活的密切联系。】

专家评价意见:

教师从谜语引入,激发学习兴趣,简单明了,直入主题,在讲解的过程中,思路清晰,从易到难,并且让学生反复练习,达到了

应掌握的学***。最后又给学生分享了几个关于珍惜时间的小故事,教育学生珍惜时间。

石家庄市大丰屯小学王丽翠