资料摘要
《有余数的除法》教学设计教学内容:冀教版二年级下册第12~13页有余数的除法。教学目标:1、通过情境感知有余数除法的含义。2、理解余数的含义,会读写有余数的除数算式。3、积极参与数学活动,体会有余数的除法与生活的联系。教学重点:感知有余数的除法的意义,认识余数。教学难点:理解有余数的除法算式。教学过
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：有余数除法的意义
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 376
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-10 14:45:00
- 来源学校
- 学校：石家庄市井陉矿区第一小学
有余数除法的意义教案1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：有余数除法的意义教案1
正文
《有余数的除法》教学设计
教学内容:冀教版二年级下册第12~13页有余数的除法。
教学目标:
1、通过情境感知有余数除法的含义。
2、理解余数的含义,会读写有余数的除数算式。
3、积极参与数学活动,体会有余数的除法与生活的联系。
教学重点:感知有余数的除法的意义,认识余数。
教学难点:理解有余数的除法算式。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、出示10根彩笔让学生想一想;怎样分一分,正好分完。如果平均分给三个同学会怎样呢?
2、让学生拿出10根小棒自己摆一摆。
3、揭示课题:认识有余数的除法
二、新授
(一)动手画一画
1、9个苹果放在盘子里,如果每盘放4个,又会出现什么情况?
2、15个三角形,如果每6个圈一个圈,又会出现什么情况?
学生在动手操作中充分感受平均分出现有剩余的情况。
你们能把刚才画的过程用一个算式表示出来吗?
(二)教学有余数除法算式的书写
10÷3=3(根)……1(支)
9÷4=2(盘)……1(个)
15÷6=2(个)……3(个)
1、说说每个算式表示什么意思?让学生回答
2、师:每道题中的商和余数分别表示什么,强调商和余数的单位名称及读法。
3、比较归纳。
在生活中分东西会出现两种情况,一种是全部分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分的部分那就是余数。在写结果时:记住商前余后,中间用6个点连接。
4、(出示分画片图)这是什么?一共有几张?每个小朋友分5张,你能分给几个小朋友?用笔画一画。(学生动手操作,教师巡视指导)
5、学生汇报,教师板书:21÷5=4(张)……1(张)
6、再次强调读法。让学生说出各个数字在除法算式里的名称及读法。
三、针对性达标训练
1、完成教材“练一练1、2、3、题
2、3×□<20 8×□<38 9×□<50 5×□<27 四、课堂小结
同学们,这节课我们学习了什么内容?有哪些收获?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-10 14:45:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 376
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1272
来自：学校：石家庄市井陉矿区第一小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：有余数除法的意义教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《有余数除法的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。