25 寻找幸运花瓣儿教学活动设计方案｜教案在线预览

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《寻找幸运花瓣儿》教学设计教学目标1自主学会本课的生字,书写行款整齐,有一定的速度。2联系上下文和自己的积累,理解课文中有关词句的意思,感悟“幸运”的内涵。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。教学设计:导入课题,初步感知1齐读课题,学生质疑。(如:“我”为什么要寻找幸运花瓣儿

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 寻找幸运花瓣儿

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2018-04-09 14:03:00

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学校：重庆市江津区永安小学校

25 寻找幸运花瓣儿教学活动设计方案

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关键词：25 寻找幸运花瓣儿教学活动设计方案

正文

《寻找幸运花瓣儿》教学设计

教学目标

1自主学会本课的生字,书写行款整齐,有一定的速度。

2联系上下文和自己的积累,理解课文中有关词句的意思,感悟“幸运”的内涵。

3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。

教学设计:

导入课题,初步感知

1齐读课题,学生质疑。

(如:“我”为什么要寻找幸运花瓣儿?什么样的花瓣儿会带给人幸运?幸运花瓣儿真的会给人带来幸运吗?)

2带着问题初读课文,要求读准字音,读通课文。

3抽读,检查读文和生字认识情况,相机指导。

4在小组内交流刚才质疑的问题的答案。

二、品读课文,领会感悟

1“我”在寻找五瓣儿丁香的过程中,有过怎样的心理感受?找到有关的词语或句子作上记号。

2全班交流。抓住“我”的心理感受,理清文章线索:

(匆匆看了两眼)漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→(情不自禁地大叫一声)激动→茫然→深思3为什么“我”会有这些心理变化?引导学生再读课文,找出每次“我”

心理发生变化的原因。

4根据学生的回答,相机重点指导第15段、18~23段,28~30段的学习。

5“我”为什么说自己是“一个幸运的人”?通过此问题引导学生仔细体会作者的写作意图,明白“幸运”的内涵。

三、联系生活,感悟升华

1在作者的眼里,“幸运”指的是什么?

2在你的眼里,“幸运”又指的是什么呢?让学生各抒己见,教师注意积极、正确地引导。

3老师提供有关幸运的名言警句,让学生选择喜欢的朗读、抄写。四、回归文本,熟读成诵

1朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句。

2教师总结。

关于本教案的常见问题

Q：25 寻找幸运花瓣儿教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 寻找幸运花瓣儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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