10 公仪休拒收礼物教案2

公仪休拒收礼物

教学

目标1.能分角色朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学重难点了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学流程:

一、激趣导入,创设情境

同学们,今天,周老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。同学们,今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,把书翻开。

二、初读剧本、了解剧本知识、内容

1.首先请同学们快速地自由朗读课文,看看你有什么发现,可以边读边划。注意:与以前学过的喔。

2.引导回答

是的,课文就是一个独幕剧的剧本(板)独幕剧。

3.本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家快速阅读,然后来说一说。

4.听老师朗读课文要求:

要求:找出生字、词,划出难读的地方,听懂课文内容。

5.了解了剧本的知识,接下来就请你们大声地独立朗读全文

(1)出示要求:

a.画出生字,圈出生字,标出自然段序号。

b.读准字音。借助生字表上的拼音,读准字音。

c.读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍,直到读通为止。

d.读通全文。把课文多读几遍,想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。

出示:

拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼一顿满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情腥味呕吐务必不解无可奈何接受难免违法法纪恍然大悟

a.开火车读

b.齐读

c.指名读

三、用各种形式,读懂剧本,读好剧本

1.边读边体会剧中人物的内心活动,可以试着把你的体会通过朗读表达出来,然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物,反复朗读他的语言,仔细揣摩他的心理变化,研究一下这个人物,看看你又会有什么新的认识,新的发现。

2.看来,我们一起很好地了解了公仪休,还有谁对其他两个人物感兴趣的,来谈谈好吗? (可以挑一句来读一读)

3.小结:在这个小小的独幕剧中,我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休,好学上进、很懂礼貌的子明,还有一个阿谀奉承的管家,下面,我们分成小组,先分角色朗读,再次体会人物的内心活动,然后,再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。排演时也可以走下座位,行吗?开始

四、指导写字

1.指导:腥、悟,都是左右结构,左窄右宽。鲁,中间的“田”要写得扁一些,下部是“日”,不是“日”。

2.用钢笔描红。公仪休拒收礼物

教学

目标1.能分角色朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学重难点了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学流程:

一、激趣导入,创设情境

同学们,今天,周老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。同学们,今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,把书翻开。

二、初读剧本、了解剧本知识、内容

1.首先请同学们快速地自由朗读课文,看看你有什么发现,可以边读边划。注意:与以前学过的喔。

2.引导回答

是的,课文就是一个独幕剧的剧本(板)独幕剧。

3.本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家快速阅读,然后来说一说。

4.听老师朗读课文要求:

要求:找出生字、词,划出难读的地方,听懂课文内容。

5.了解了剧本的知识,接下来就请你们大声地独立朗读全文

(1)出示要求:

a.画出生字,圈出生字,标出自然段序号。

b.读准字音。借助生字表上的拼音,读准字音。

c.读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍,直到读通为止。

d.读通全文。把课文多读几遍,想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。

出示:

拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼一顿满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情腥味呕吐务必不解无可奈何接受难免违法法纪恍然大悟

a.开火车读

b.齐读

c.指名读

三、用各种形式,读懂剧本,读好剧本

1.边读边体会剧中人物的内心活动,可以试着把你的体会通过朗读表达出来,然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物,反复朗读他的语言,仔细揣摩他的心理变化,研究一下这个人物,看看你又会有什么新的认识,新的发现。

2.看来,我们一起很好地了解了公仪休,还有谁对其他两个人物感兴趣的,来谈谈好吗?(可以挑一句来读一读)

3.小结:在这个小小的独幕剧中,我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休,好学上进、很懂礼貌的子明,还有一个阿谀奉承的管家,下面,我们分成小组,先分角色朗读,再次体会人物的内心活动,然后,再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。排演时也可以走下座位,行吗?开始

四、指导写字

1.指导:腥、悟,都是左右结构,左窄右宽。鲁,中间的“田”要写得扁一些,下部是“日”,不是“日”。

2.用钢笔描红。

公仪休拒收礼物

教学

目标1.能分角色朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学重难点了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学流程:

一、激趣导入,创设情境

同学们,今天,周老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。同学们,今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,把书翻开。

二、初读剧本、了解剧本知识、内容

1.首先请同学们快速地自由朗读课文,看看你有什么发现,可以边读边划。注意:与以前学过的喔。

2.引导回答

是的,课文就是一个独幕剧的剧本(板)独幕剧。

3.本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家快速阅读,然后来说一说。

4.听老师朗读课文要求:

要求:找出生字、词,划出难读的地方,听懂课文内容。

5.了解了剧本的知识,接下来就请你们大声地独立朗读全文

(1)出示要求:

a.画出生字,圈出生字,标出自然段序号。

b.读准字音。借助生字表上的拼音,读准字音。

c.读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍,直到读通为止。

d.读通全文。把课文多读几遍,想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。

出示:

拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼一顿满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情腥味呕吐务必不解无可奈何接受难免违法法纪恍然大悟

a.开火车读

b.齐读

c.指名读

三、用各种形式,读懂剧本,读好剧本

1.边读边体会剧中人物的内心活动,可以试着把你的体会通过朗读表达出来,然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物,反复朗读他的语言,仔细揣摩他的心理变化,研究一下这个人物,看看你又会有什么新的认识,新的发现。

2.看来,我们一起很好地了解了公仪休,还有谁对其他两个人物感兴趣的,来谈谈好吗?(可以挑一句来读一读)

3.小结:在这个小小的独幕剧中,我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休,好学上进、很懂礼貌的子明,还有一个阿谀奉承的管家,下面,我们分成小组,先分角色朗读,再次体会人物的内心活动,然后,再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。排演时也可以走下座位,行吗?开始

四、指导写字

1.指导:腥、悟,都是左右结构,左窄右宽。鲁,中间的“田”要写得扁一些,下部是“日”,不是“日”。

2.用钢笔描红。