17 石头书名师教学实录

石头书

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣。

1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能吸取到营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文就跟书有关,板书课题:石头书

2、齐读课题,说说你看了课题,有什么问题想问?

二、初读指导

1、自学生字词。

(1)读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底

2、检查自学效果

(1)出示词语。

勘探叔叔奇怪一册足迹矿物刨根问底煤炭

易读错的词:地壳好奇不禁

(2)指名逐个读,指点学生从平、翘舌音,前、后鼻音,

一字多音等方面区分,读准字音。

(3)指名说说对课文中一些词语的理解。

(4)再次练读生字词。

(5)指导书写生字。

重点引导学生写好“勘”“探”“叔”“矿”“刨”。

3、各自轻声读课文。

4、检查课文朗读情况。

分自然段指名读课文,师生评议,并正音。

5、理清文章条理。出示思考题:

根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。

(1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。

(2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义,了解了有关化石的知识。

(3)川川和磊磊很高兴,也想读这本书。

三、再读课文,在自己读不懂的地方做好记号。

四、交流质疑的内容。

能通过初读课文理解的,可通过小组讨论解决,实在有困难的留到下节课再解决。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、练习朗读课文。

17、石头书

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会边默读,边思考问题,同时在书中做好记号的读书方法。

3、理解课文,知道“石头书”指的是什么?“书”里有什么学问,应该怎样读这本“书”。

4、凭借具体的语言材料,培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。

教学重点、难点:

理解课文内容,知道“石头书“指的是什么,”书“里有什么学问,应该怎样读这本“书”。教学过程:

一、导入新课。

师(指着讲桌上的一堆石头)

(1)同学们,你们看,这些是什么?

(2)上节课,我们已经初步认识了这些石头,你们想继续探索这些石头的奥秘呢?今天,我们继续学习《石头书》

二、过渡:有这样一个词:刨根问底,谁知道是什么意思?

做学问就要有刨根问底的精神,这节课,我就看看哪位同学能到刨根问底。

三、质疑激趣

(1)师:出示:石头书里的学问可真多呀,我们也要学会读这本书。

(2)指名读这句话。

(3)师:看到这句话,你有什么问题要问吗?

估计学生会问:石头怎样能做成书呢?

“石头书”里有哪些学问呢?

该怎样读这本“石头书”呢?

4、精读课文,引导学生理解第五自然段的内容,从而理解课文中所讲的“石头书“是指”石头像书,而不是用石头做书。

可设计问题:为什么石头像书?我们平时看到的书是什么样子的?

师:是呀,这光秃秃的石头,我左看,右瞧,也看不出它哪儿像书呀。

5、过渡:这个问题,你能不能帮助老师解答?

教给学生读书方法:一边默读一边想:课文中哪些自然段写了石头像书?用笔在每一自然段前作一个记号。(生默读课文,作记号。)

指名回答问题。

6、理解第五自然段

(1)这一自然段写了石头哪儿像书?(一页一页)

(2)指导朗读。

(3)用“因为……所以……“说一说为什么说石头像书?

7、理解第七自然段。

(1)让学生“毛遂自荐“读第七自然段,思考:书上有字,石头上有字吗?

(2)大声读第七自然段,思考问题。

(3)生回答:(雨痕、波痕……)

(4)练习说话。

你们能学习第五自然段那样说几句话吗?(中间用“像“把两句话连起来说一说。)

过渡:石头上也有“字“吗呀!那石头上有画吗?

8 、学习第九自然段。

(1)愿意读的同学都站起来读第九自然段,同时思考:这一自然段写了石头哪儿像书?

(2)指名回答:(树叶、贝壳、小鱼……)

引导:这些都叫什么?(化石)你们看--

出示:书中插图,说说你看到了什么?

指导朗读。

9、学习第十一、十三自然段。

(1)指名朗读。

(2)师:读了书后我们能获得知识,那石头会告诉我们什么?

(3)自由读十一、十三自然段,思考。

(4)生回答。

(5)课件演示地壳形成的过程。

(6)练习说话:

化石告诉我们:这里()后来,这里变成了(),又过了很多很多年,地壳()这里又变成了()石头书告诉我们()。

10、学生总结,练习说话。

(1)师:刚才同学们分层次交流了石头哪儿像书,你能不能连起来说说:为什么说石头像书?

(2)指名说说。

(3)现在,我们都了解了石头里的学问了,怪不得叔叔叫它“石头书“呢!

(4)师总结:

这节课,我们一起探索了石头的奥妙,知道石头里原来有这么多的学问呢!你们还了解哪些关于石头的知识。知识的海洋是无边无际的,我们所学的,只不过是沧海一粟罢了。要想获得更多的知识,就要多读课外书,到大自然中,看懂大自然这本“无字的书”。