11 永远的白衣战士课堂实录【1】

《永远的白衣战士》第一课时

教学目标:

1.解决课文中的生字词。

2.理清文章脉络。

3.初步掌握倒叙的写法。

一.情境导入,走向文本

1.2003春,我们经历了一次大规模抗击“非典”的战斗,谁来介绍一下什么

是“非典”。(视频资料)在这场战斗中,什么人做出的贡献最大?(医生、护士) 1.医生和护士被我们称为什么?(白衣天使)

3.他们给人的感觉是怎样的?(温柔、善良、美丽)

4.今天我们要学习一个有关一位护士发生在那场没有硝烟的战争中的故事,

齐读课题《永远的白衣战士》。通过预习,你知道“永远的白衣战士”指的是谁吗?给大家介绍叶欣这一人物。

4.叶欣是位护士,但作者为什么称她为“白衣战士”而不是“白衣天使”呢?

带着问题朗读课文,寻找答案。

二、初读课文,解决文中的生字词。

(一)检查生字词

第一组:

疾病呈现给予监测斩钉截铁堵塞重症遗像永恒真情无悔..........

(后鼻音:呈、钉症恒)

第二组

硝烟咳嗽吸氧心率身先士卒疲惫通畅包揽声色俱厉..........

浓血痰搏斗劳累娴熟

...

(二)把握文章,理清文章脉络

1.课文主要写了一件什么情?

课文主要记叙了护士长叶欣面对及具有传染性的疾病----非典型肺炎,不顾个

人安危,不知疲倦地从死神手中把患者一个一个夺回来,自己却染上了非典性肺炎,不幸离开了她所热爱的岗位、战友和亲人的动人事迹。

2.课文哪些自然段写了主要写了护士长叶欣不顾个人安危,不知疲倦地从死神手

中把患者一个一个夺回来,自己却染上了非典性肺炎(2---7)

3.现在,你能给课文分段吗?

一(1)写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。

二(2—3)概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战场。

三(4—7)具体介绍了叶欣与非典昼夜搏斗的英勇事迹。

四(8—9)叶欣离开了她热爱的岗位,留给人们永恒的微笑

4.发现文章的不同之处

课文一开始就叙述了事情的结果,然后再回到故事刚发生是,这种方法叫做倒叙。(三)突破障碍,读懂人物形象

1.叶欣为什么会离开我们?课文第一自然段就告诉了我们答案,谁来为我们读好

第一自然段?

2.从中你体会到了什么?

(1)科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的亲切与抚慰。体会人物形象(亲切,热心,性格开朗)

(2)在万物万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远地走了。(永远:沉痛的怀念心情)

(3)她倒在了于非典型肺炎昼夜搏斗的战场上(战场一词写出了当时的严峻和残酷)

总结:文章开头短短用三句话写出了叶欣生前给同事和病人留下了美好的印象,真切写出了人们对叶欣去世惋惜和无限的沉痛之情。

3.阅读第二自然段,完成填空

这件事发生在_________,一种极具__________的疾病________在广州一些地区流行,叶欣所在的医院________________。这是一场_________。

4.面对这场战争,叶欣是怎么做的?在文章中画出来。

5.相机出示长句子,读好停顿

叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯/投入到/对另一个患者的抢救中去。高风险、高强度、高效率,叶欣/像一台永不疲倦的机器/全速运转着,把一个又一个患者/从死神手中夺了回来。

叶欣/默默地作出一个/真情无悔的选择——尽量包揽/对危重病人的抢救、护理工作,有时/甚至声色俱厉地/把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天/自己/可能倒下,但/能够不让自己的同事受感染,她/心甘情愿!

6.根据意思说词语

形容说话做事坚决果断,毫不犹豫;声音和表情都很严厉;

原指作战时将帅亲自带头,冲在士兵的前面。现在用来形容领导带头走在群众前面;都揽过来,全部承担

(四)总结

叶欣是平凡的护士,为什么会被大家称呼为“白衣战士”呢?让我们下节课找到答案。