认识线段多媒体教学设计及其点评

《认识线段》教学设计

教学内容:苏教版二年级上册第五单元《厘米和米》第一课时。

教学目标:

1.呈现丰富的物体和图形,明确边线的由来,在找一找、摸一摸、画一画等活动中初步认识线段并感知线段的基本特征。

2.在动手实践活动中,明确知道比较线段长短的方法有观察法和重叠法等。

3.学习画线段,渗透点的个数和画出的线段条数之间的联系,从而发现规律。

教学重难点:线段的特征认识和线段长度的比较方法。

教学准备:PPT、长方体盒子、三角尺、材料袋(3、4号线段、小棒、一根白线)、一张A4白纸。

教学过程:

一、感知线段的特征

1.谈话:小朋友们,在生活中我们会发现许多的物体,老师给大家带来了一组图片,请大家欣赏一下。(观看短片)

2.老师也给大家带来了一些,(PPT)它们分别是?(生说)

在这些物体上我们能找到一条又一条的边线,看,老师给大家带来了这样一个物体,它是(长方体),在这个长方体上可以找到一个长方形的面,在这个长方形面上,从这一端沿着这条边到另一端是它的一条边线,那在这个面上你还能找到其他的边线吗?是从哪一端到哪一端呢?(指名说)

4.你也能在自己身边的物体上找一找它们的边线吗?

推进:找到的小朋友摸一摸并和同桌说一说你的摸完的感受。(和同桌说,反馈) 5.老师这儿有个三角板,你能很快找到它的边线吗?(指名说)

那把我们找到的边线画下来好不好?(生:好)

(边画线段边解说)从这一端开始沿着这条边线一直画到这一端,为了让这两端的点看的更清楚,我们要把它们画得大一点。

再重复画一条。

你们也能像老师这样试着把刚刚在物体上找到的边线画下来吗?请你动手试一试。

6.其实,不仅仅在物体上我们能找到边线并且画下来,在图形上我们也能找到边线,并且画下来。(PPT)

仔细观察这些边线,它们有什么相同的地方?(把你的发现说给同桌听一听。)

反馈:谁来说说你的发现?

预设:(1)直的

(2)都有两个点。

你观察得真仔细,这2个点在数学上叫做这条边线的端点,每条边线有几个端点呢?是的,像这样有两个端点的直直的边线就叫做线段。

7.(揭题)今天,我们就来认识线段。

8.谁来说说线段的特点有哪些?(指名说)

9.快速判断:那这些线哪些是线段,哪些不是线段呢?

10.今天我们认识了线段,知道线段是直的,有两个端点,那你能数一数,这些图形分别是由几条线段围成的呢?把你数出的结果写在数学书P60的第二题。

二、创造线段,明确比较线段长短的方法。

1.你们太棒了,既然我们能在物体和图形上找到线段,那你想不想自己创造一条线段?试试看。

推进:①有的小朋友用直尺画出了线段,很好,要记得标出端点哦。

②老师看到有个小朋友用一张白纸就创造了一条线段,太棒了,那线段在哪?端点呢?

你想不想用纸也创造一条线段?如果好了,和同桌指指端点在哪?

2.比长短

比一比这两位小朋友折出的两条线段,你有什么想说的?

大家都是这样想的吗?小朋友们真厉害,一眼就看出这条线段长,这条线段短,其实刚才小朋友们用的就是观察法(板书)。

(PPT)那这两条线段呢,你还能用观察法一眼就比较出哪条更长吗?(有没有不同意见?)你能想到其他的方法比较它们的长短吗?

老师也给大家准备了这两条线段,(材料袋)请大家动手试一试。

反馈:①你已经会用小尺量了,谁还有不同的方法比较出来的?

②把这两条线段的一端对齐,重合这两条线段,直接比较出4号长。像这样的方法就是重叠法(板书)。没用重叠法的小朋友也试着用重叠法比一比。

三、综合练习

1.谈话:今天我们认识了线段,小朋友学的很棒,我们的好朋友小不点也来给大家加油了。这是点1和点2,它们想要手拉手连成一条线段,你会吗?手可以在空中画一画。哎,小不点3也来了,它说,我不想跟你们站一排,我要站在这儿,它们商量说每两个点都要连成线段,你知道每两个点的意思吗?能连多少条呢?哦,好多小不点都来了,点子太多了,好像研究起来有点困难,那我们就从最简单的开始吧。

2.用直尺把这2个点连成一条线段,请你试一试。反馈:两个点之间可以画几条线段呢?

3.现在3个点,可以画出几条线段呢?展示: 可以画出几条线段呢?有序连。

4.那4个点呢,要每两个点都连成一条线段,你能有序地连出所有的线段吗?

反馈:谁来说一说,你是怎么画的?

为了每2个点都连一条线段,我们可以按顺序连,先从点1开始,分别和点2、3、4连,有3条线段,这样我们就有序的连出了6条线段。

提升:两个点可以连1条线段,3个点最多可以连3条线段,4个点6条线段,那猜猜5个点能连几条呢,6个点呢?它们之间还藏着秘密呢,课后研究。