可能性优秀教学设计内容

《可能性》教学设计

泗洪县金锁镇中心小学卢明艳

【教学内容】:苏教版第三册第98页的例题,第99页的“想想做做”的习题。

【教材简析】:

可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过,但作为数学知识来学习还是第一次,因此教材用简单、直观的摸彩球活动来说明其结果的三种可能性“一定”、“可能”、“不可能”。用方格统计图代替象形统计图,体现形象到抽象的思维发展。可能性是一个比较抽象的概念,只有让学生通过摸球这类具体的活动,才能真切感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生不确定,产生对事件发生可能性的初步认识。

【教学目标】:

1、学生通过摸球、装球、抽奖等活动,能初步用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述生活中的一些事情的可能性,体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的。

2、培养学生初步的判断能力和推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习兴趣。

2、培养学生初步的判断能力和推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习兴趣。

【教学重点】:让学生初步体验事件发生的可能性,理解可能性的抽象概念。

【教学难点】:用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中的事情。

课前

1.自我介绍

师:上课之前老师先做一下自我介绍,我来自金港小学,我姓陆,大家可以叫我陆老师。

今天陆老师要给我们二()班的孩子们上一节数学课,大家欢迎吗?

来点掌声好吗?谢谢可爱的孩子们。

2.分组

开始上课之前,老师要帮大家分一下学习小组,前后4人为一组。老师说开始活动的时候,就请前面的小朋友转身,形成一个个学习小组。

确定1号、2号、3号、4号同学。

3.介绍物品

在每组的小组长身边,都有一个碗,碗里放的是图片,还有一个口袋,口袋里装的是球,这是我们今天上课需要的材料,等会老师要请哪样东西,就请小组长把它拿出来。老师没请,就由小组长负责保管,好吗?

游戏

1.介绍硬币

离上课还有一小会儿,我们先来玩个游戏吧。

出示硬币,介绍正反面:这是一枚1元硬币,有数字1的这面是正面,有菊花的这面是

反面,都认识了吗?

2.游戏

硬币抛起、接住。

问:猜,哪面朝上?到底哪面朝上呢,谜底即将揭晓。

再来一次?

师:刚才猜哪面朝上的时候,有人猜正面朝上,有人猜反面朝上,也就是说当硬币抛起之后,落下来朝上的一面可能是正面,也可能是反面。

这句话大家同意吗?

如果时间到就上课,如果时间没到可以请学生上台抛一抛。

[教学过程]

一、在摸球活动中体验事件发生的可能性

1.认识“一定’

(1)师:今天我们来玩个摸球的游戏,老师这里有3个袋子,1号、2号、3号口袋,我们先来摸1号口袋。

老师想从这个袋子里摸出红球,谁愿意上来帮忙。

老师请一个小朋友上来摸一摸(连摸5次)

5次都是红球,你猜这个口袋里装的是什么颜色的球?

(2)师:到底装的什么球呢?(把球一个个拿出来)

袋子里装的都是红球。(指名说)

袋子里装的都是红球,任意摸一个球,结果怎样?(贴图、贴板书)

追问:如果连续摸20次,会摸出什么颜色的球?50次呢?100次呢?一定能摸出红球吗?

(3)小结:当袋子里装的都是红球,任意摸一个球,摸出的一定是红球。

2.认识“不可能”

(1)师:我们接下来摸2号口袋,这个袋子里能摸出红球吗?哪个小朋友愿意上来摸一摸?

(2)生摸3次。考虑两种情况:同色,不同色。

如果同色:都是()色,会有别的颜色吗?我们来再摸摸看(再摸2次)

摸到红球了吗?为什么一次也没有摸到红球?袋子里装的是什么颜色的球?

真的是这样吗?(一个一个拿出来验证)

(3)问:袋子里有没有红球?袋子里没有红球。(指名交流)

袋子里没有红球,任意摸一个,能摸出红球吗?(贴图、贴板书)

(4)小结:袋子里没有红球,从中任意摸一个,不可能摸出红球。

3.认识“可能”

(1)师:3号口袋里能摸出红球吗?谁想摸一摸?这么多小朋友都想摸啊?

老师给每个小组都准备了一个这样的袋子,里面装的球和这个袋子里的球是一样的,让

我们都来摸一摸。怎么摸,老师有要求,请各小朋友来读一读。

(2)要求:(师读活动要求)

1.按照1号、2号、3号、4号同学的顺序摸球,每人摸两次。

2.每次摸球之后,都要把球放回袋中,下一个同学摸球之前,要用手搅拌一下。摸时不允许偷看。

问:活动要求都听清楚了吗?第一个摸球的同学请举手,第二个,第三个,第四个。每人摸几次?每次摸球之前,都要把手放在袋中进行搅拌,搅拌是什么意思,请你上来表演一下。

我们比一比,哪个小组既安静,速度又快。开始……

5.汇报

师:老师这会特别期待,刚才每个小组究竟摸到了什么颜色的球?任意请一组:你们组有人摸到红球了吗?有人摸到黄球了吗?你们组呢?你们组呢?大家都是吗?

那这个口袋里装的是什么颜色的球呢,我们一起来看一看。

袋子里既有红球,又有黄球。(指名交流)

看来,在这既有红球又有黄球的口袋里,任意摸一个球,摸出的……(可能是红球,也可能是黄球)(贴板书)

同桌相互交流。

6.小结

师:孩子们,你们真了不起。通过刚才摸球活动,我们发现:

口袋里装的都是红球,任意摸一个,摸出的……

口袋里没有红球,任意摸一个,摸出的……

口袋里既有红球,又有黄球,任意摸一个,摸出的……

我们知道有些事情一定会发生,有些事情不可能发生,还有的事情可能会发生,这就是我们今天要一起研究的事件发生的可能性。出示:可能性。

7.练习:从每个口袋里任意摸一个球,一定是黄球吗?

1号口袋:为什么?

2号口袋:为什么?

3号口袋:为什么?

二、摸奖游戏深入感受事件发生的可能性

师:老师还准备了一个摸奖的游戏,想参加吗?

先装球:6黄、4蓝、2红,在这个口袋中任意摸一个球会有什么结果?

摸到红球中奖。

老师下去找同学摸。

中奖的同学请上台,有几人中奖?为什么中奖的人这么少呢?

生:因为红球少,所以不容易摸到。

师:如果老师拿掉一个红球,现在袋子里只剩下一个红球,你觉得还会有人中奖吗?

如果加入更多的黄球和蓝球,你觉得还会有人中奖吗?(只要有红球,就有可能中奖)那你觉得老师放一个红球容易中奖,还是放两个红球容易中奖呢?

怎么样才能让我们中奖的机会变多

三、在装水果的活动中加深对事件发生的可能性的理解

1.导入

师:给中奖的同学颁奖,奖品是……(悟空图片)

如果没有学生中奖,师:太可惜了,没人中奖,大家想知道老师准备的奖品是什么吗?

师:喜欢吗?

2.故事

大家这么喜欢悟空,那肯定也喜欢听西游记的故事,是吗?老师今天也给大家讲一个。

唐僧师徒四人历经艰险终于取得真经,师傅说:在这漫长的取经路上,充满了危险,三位徒弟保护师傅很辛苦,今天我为三位徒儿准备了人参果、蟠桃、西瓜来奖赏他们,小朋友你能帮我分一分这些水果吗?不过我这三位徒儿的口味可不一样。

孙悟空:我最喜欢吃蟠桃了,我要在我的盆里任意拿一个,都能拿到蟠桃。

猪八戒:我最不喜欢吃人参果了,其他的我无所谓。

沙和尚:我要求不高,只要有吃的就行了。

怎样分才能让我的三个徒儿都满意呢?

师:小朋友们,你们会分吗?

逐一分一分,一次展示分完之后交流怎么想的。

师:孩子们,你们真棒,帮唐僧分好了奖品。

四、综合应用

今天我们一起研究的是事件发生的可能性。可能性有几种情况?

1.现在请孩子们帮老师判断一下这几件事情是一定、可能还是不可能发生的。

在括号里填“一定”、“可能”或者“不可能”

三天后()下雨。

太阳()从西边升起。

吃饭时,人()用左手拿筷子。

47+28()是进位加。

2.刚才这些事件都和可能性的知识有关,我们只要仔细观察,在身边肯定能发现更多和可能性有关的知识。老师通过对身边事件的观察,有了一些自己的思考,孩子们,想看吗?

1.如果不爱惜水,不久的将来,地球上的水一定会用完。

所以我们要节约用水。

2.天上不可能会掉馅饼。

别总想着不劳而获,没有付出就没有收获。

3.勤奋努力的孩子一定会得到别人的尊敬。

我要做一个勤奋努力的好孩子,我一定会取得成功。