认识时、分教学设计(第一课时)

《认识时、分》教学设计

一、教学目标

1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。

二、教学重难点

知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间。

三、教具准备

四、课件、教具钟面

五、教学过程设计

(一)、情境导入

1、小朋友们你们喜欢看动画片吗?

2、那你知道中央少儿频道的动画片是几点钟播放的吗?

3、你是怎么知道的?(看钟知道的)

4、你真能干!学会看钟了。我们生活中有许多形形色色的钟表,他是我们生活的好帮手。(课件各种各样的钟表)学会了看钟表,就能更准确地掌握时间,合理安排时间,做时间的小主人。

5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。

板书:认识时、分

(二)、直观演示,探索新知

1、认识钟面

(1)、根据你们平时的观察,你知道钟面上有什么?

(数字:1~12,针:时针、分针、秒针,……)师根据学生说板书。

(2)、这12个数字把钟面分成了几份?(12份)

(3)、通常我们把这12份叫作12大格,想一想,除了大格还分了什么?(小格),小格是怎样的呢?

(观察钟面,分析小格)

(4)、12和1之间是一大格还是一小格?一大个格之间是几小格?(5小格)

(5)、你知道这一圈有几个小格吗?你是怎么知道的?(数一数)

(6)、恩,数是个好办法!怎么数?(5个5个数)

师:我们一起来数一数吧!

(7)、现在你知道了吗?钟面一圈有几个小格?(60个小格)

(8)、师小结:通过刚才的学习,我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格,一大格之间是几小格?(5小格)钟面的一圈也就有几小格?

2、认识时、分

师:钟面上数也好,格也好都是不动的,那钟面上什么在动啊?(针)

师:两根针你是怎么区分它们的呢?(短的是时针,长的是分针。)

师:刚才这个小朋友是根据长短来区分的,你还有其它办法吗?(走的快的是分针,慢的是时针。……)

师:那它们是怎样计时的呢?

(1)、认识1时

1)先来看看时针是怎么走的?

(课件演示:时针从1走到2是1小时)

2)时针走1大格就是1小时

3)想一想,时针从几走到几也是1小时?

师:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。

2、认识几时

1)如果时针从12走到2是几小时?为什么?从2走到4?从12走到7呢?

2)时针走一圈需要多少小时?(12小时)

(3)、认识1分

我们刚才通过观察,知道了时针的计时方法,再来观察一下分针。

课件演示:分针走1小格就是1分。

(4)、认识几分

1)分针走1小格就是1分,走2小格呢?走5小格呢?

2)分针从12走到1走了5小格,也就是走了一大格,分针走一大格的时间就是走了5分。

3)如果分针从12走到2呢?走了几分钟?走到4呢?你是怎么想的?

4)分针走一圈需要几分钟呢?

课件演示:分针走一圈。(分针走一圈就是60分钟,因为一圈又60个小格。)

师小结:钟面上有60个小格,对于分针来说,每走一小格就是一分钟,走两小格就是两分钟,走几小格就是几分钟。

5)那如果分针从12开始,我想它一共走20分钟,分针应该指向几?

(5)、认识时分的关系

师:通过刚才小朋友们观察钟面,了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针,你追我赶,滴答滴答向前进,那你知道它们是什么关系吗?我们一起来观察观察!

师:先观察时针和分针的位置。(都指向12)

(课件演示:时针、分针走一小时的路线。)

师:你发现了什么?刚才时针和分针是怎么走的?

(时针从1走到了2,走了1小时,分针走了一圈刚好60分)

师:你怎么知道是60分的?(因为钟面上有60个小格,分针走一格是1分,所以走一圈就是60分)

小结:通过观察我们发现,分针和时针是同时走的,分针走了一圈的时候,时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论?

板书:1时=60分

(6)、读读写写钟面上的时刻

刚才我们学习了钟面上的知识,老师要考考大家能不能用所学的知识来说出钟面上的时刻呢?

1)试一试

(课件出示第一个钟面:8时)

师:你能告诉大家你是怎么读出钟面上的的时间的吗?

(指针指着8,分针指着12,所以是8时)

师:认读时间,其实就是告诉我们认读中面时应该先看时针再看分针,那么8时怎么用数字表示呢?(请学生板书)

师:说的真好!两个小圆点前的数字表示几时,后面的就表示几分,整时刻就写两个零表示。(出示第二个钟面:8时05分)

指名学生板书,其他学生写在本子上。

大约8时,确切表达是8时零5分。写作:8:05

(2)读一读,写一写。

出示:6:05和1:20,请学生读一读,写一写。

(三)、实践应用

1、读一读

(1)学生独立看图,看看现在是几时几分?

(2)同桌相互说一说

(3)全班交流,比较一下,这4:55和3:55两个时间的区别。

2、连一连

学生独立完成,集体交流

(四)、小结

1、小朋友们,今天这节课你学会了什么?

2、你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗?

3、一节课是几分钟?

4、下课休息分钟?

5、再加上几分钟就是1小时了?